カテゴリ:1年生

1年生、22日木曜日の連絡黒板です。単元テストもあるようです。しっかり最後までテスト勉強がんばりましょう。
「春休み遊びまくろう」というのが今週のめあてとなっています。今週残された勉強をしっかり、がんばって「楽しい春休み」を迎えましょうということですね。水戸黄門の歌のように「人生楽ありゃ苦もあるさ」です。どちらを先にやるかの違いだけだと考えて、先に苦しいことをやれるとよいと思います。後で「ドラえもん」ののび太くんのように宿題をためないように先にくるしいことを片付ける人になりましょう。

6時間目、1年生は音楽の授業でした。「音楽室にある楽器にさわってみよう」という学習でした。「お琴」「エレクトーン」「ギター」「ビブラホン」など、一人一人が思い思いの楽器に触っていました。演奏までいけてかどうか、ぜひ聴いてやってください。

4時間目、1年生は社会の授業でした。黒板に指示が文字にして書いてあります。言葉で説明するだけでなく、黒板をみればわかるようにされています。炭山先生のわかりやすい指示です。生徒たちも自分自分で「やらなければいけないこと」を進めていました。

3時間目、1年生は国語の授業でした。「ことばのきまり」の最後までを進めていました。各自で真剣に進める姿を見ていて、中学生になったなあ、と思いました。宿題にならないように集中していました。どんな品詞を勉強したか、お家で聴いてもらえると、よい「ふりかえり」ができます。

1年生、明日20日の連絡黒板です。単元テスト、単語テストもある予定です。お家でも問題をぜひ、出してやってください。今週の予定も書いてくれてあります。「あゆみ」にはちゃんと書いてあるかな。

5時間目、1年生は、まず机といすの交換をしました。やや傷んでしまっている机といすを新品のものに交換しました。そして、1年生が次に行ったことは、教室の整理整頓片付けです。掲示されていた物、教室に保管してあった個人物が配られ、持ち帰ります。生徒も以前自分が作った物が帰ってきて、思わずそのときのことを思い出しながら見入ってしまっている生徒もいました。

1年生、6時間目は保体の授業でした。男女共修で「バドミントン」の試合を行っていました。とても楽しそうでした。

1年生の月曜日の連絡黒板です。

来週、修了式までの予定も書いてあります。「あゆみ」にしっかり書けたかな。宿題のチェックも忘れずに。

1時間目、1年生は数学の授業でした。教科書の1年生の学習範囲がほとんど終わり、黒板に伊藤先生が書いてくれたような活動を各自で進めていました。言葉で出す指示だけだと、聞き逃す生徒も出てきます。そこでこの板書のような「文字による指示」を出してくれているのです。伊藤先生、細やかな配慮のある指示をありがとうございます。
生徒たちは伊藤先生の指示を見て、それぞれで順番に「やらなければいけないこと」を進めていました。中にはわからない問題を教え合う姿も見られました。



「教え合う」ことには2つのプラスがあると言われています。１つは「なかなか解き方が見つからない、思いつかない生徒のヒントになるということ」です。先生が教えて分かる場合もありますが、意外と子ども同士の方が、言葉の意味がわかりやすく簡単で、そこでわかる生徒も多いのです。もう一つは「教える子はなかなか解き方が思いつかない子にわかりやすくを考えて教えることで、より理解がわかりやすくなるということ」です。他人にわかりやすくという「ハードル」が記憶によい影響を与えるのです。
お家に帰って、学校で勉強したことを「質問」してくださいと「ブログ」でお願いするのと同じ効果があるわけです。
ある、笑い話があります。「授業で一番、頭を使っているのはだれでしょう」を聴かれ、本当に脳の働き具合を調べた学者がいます。結果は「先生」だったそうです。それはもうダントツでした。生徒は先生の半分も脳を使ってなかったそうです。この話からわかること、大切なのは生徒の脳を働かせることです。一番脳を使うのは「しゃべること」、二番は「書くこと」、そしてこの両方とも効果を上げるのは「考えて」です。泉中の先生方はそれぞれ、個々に焦点をあてて、学習を進めてくれているのです。その先生たちを助けていただけるのは、ご家庭での一言、つまり「どんなことを勉強して、何がわかったの」です。つまり、「質問力」です。これが生徒たちの学力をぐんぐんと高めます。
よろしくお願いいたします。

1年生の明日の連絡です。

テストの予告も掲示されていました。明日と来週火曜日にテストがあるみたいです。しっかり準備をしてテストを受けましょう。

6時間目、1年生は国語の授業でした。「漢字の成り立ち」というところを学習していました。プリントを教科書で調べて進めていました。どんな漢字が出てきたか、聴いてやってください。

1年生は、3,4時間目技術家庭科の授業でした。写真は家庭科クラスの様子です。「雑巾づくり」を学んでいました。ミシンを使っています。


お家でも、ミシンがあったら、やってみませんか。
家庭科は即生活に生きる技術を学んでいるので、家でもやってみることが大切になります。

3,4時間目、1年生は技術家庭科の授業でした。名簿番号の奇数偶数でクラス分けして分かれて行いました。写真は技術クラスです。「本立て」の完成の2時間となりました。みんな、立派な仕上げにしようと張り切っていました。

1年生の明日の連絡黒板です。宿題、提出物、準備物要チェックです。

6時間目、1年生は社会の授業でした。1年生の社会の重要ポイントの１つ「時差」の問題をやっていました。経度の差から時間差を出し、時刻を計算する問題です。どうやって計算するのか、計算の仕方をぜひ、聞いてやってください。説明することで、脳の中の記憶が明確になります。

1年生、5時間目の理科の授業の様子です。「地震」の勉強をしていました。特に「震度」とはどういうものなのか、という学習を進めていました。

1時間目、1年生は校長先生のローテーション道徳の授業でありました。柔道の金メダリスト・山下泰裕選手の生き方を教材にして勉強しました。ねらいは「山下泰裕さんの怪我の克服や自分と向き合う心にふれ、その揺れ動きを感じることで、挑戦し続けることを大切につたいという気持ちを高める」でした。グループでの語り合いの中で自分の答えを見つける授業スタイルで行われました。心技体のどの分野でも「求め続ける」心持ちが自分の成長に結びつくことを学んでいました。自分の夢に向かって、自分自身を高めていきましょう。

音楽室に音楽の勉強に行っている6時間目の1年生教室。もう、そうじの準備が整えてあります。これなら、音楽からかえってきて、すぐにそうじができますね。すばらしいと思いました。

6時間目、1年生は音楽の授業でした。写真は「リズム打ち」を学習している場面です。意外と難しいリズムもあり、やや戸惑っている生徒もありました。

1年生、明日の連絡です。しっかり「あゆみ」に写せましたか。宿題は大丈夫?準備は?