◆運動会練習
これから２週間、朝は運動会の練習でスタートという日が多くなります。この時期ならではの風景ですが、かつてとは違い、練習方法や種目など練習時間を減らす工夫が随所にあります。早寝早起き朝ごはんと、子供たちの健康管理に特に気を払う時期でもあります。
　　
”大玉転がし”の練習が始まりました。シャッターチャンスを狙っていると、その前を横切る人影が。
　　　
悠然と今日の現場に向かう教頭でした。
運動会前、環境整備にも時間を割いています。
担当「これで大玉転がしの練習を終わります。」
子供達「はい！」
担当「それでは、控え席に戻ります。」
教頭「おぉ～い。この後は”あかばね音頭”だで、このままだぞぉ」
さすがです。作業をしていても周囲に気を配っている”親方の技”を見た思いがします。若手も見習おうね。
◆１年生のお客さん
　
インタビューですか！
子供「サインください。」
あ、そうなの。
私「漢字でいいのかな。」
子供「うぅん。ひらがな。読めないもん。」
そうだよね。ちゃんと答えられて立派でした。
◆５年図工
５年教室の前で展示中でした。テーマは、「みんなでたのしく『はい、ポーズ』」。人を立たせるようにがんばったそうです。興味深い作品が多くありましたので、その一部を紹介します。ちなみに、題名がなかったので勝手に題をつけてみました。
　
↑　①「いくよ～」　→　②「しなやかな身体」
　　
↑　③「飛翔」　→　④「ボディーガード」※勝手に合作（偶然ですけどね）
　　　
↑　⑤「うどんつくるよ」　→　⑥「手延べうどん」

↑　⑦「大きく育ってね」
※子供は天才です。

＊今日の３枚
取材の範囲を広げてみました。１階から３階の今日のトイレです。どこのトイレでしょうか。
　　
＜正解＞３階　→　２階　→　１階
※これからも時々紹介します。

◆運動会入場練習
２週間後の運動会に向けて、全体練習がスタートしました。
多くの制約はありますが、みなで知恵を出し合いながら感動のある運動会を目指します。今日は最初ですので、当然担当教師も気合が入ります。
担当「最初にしては、とても上手に集合できました。」
　　　・・・・・
担当「図書館の方を見てください。」
見ました。
　
小さいので、アップにしてみます。
　
子供たちが決めた、運動会のスローガンです。
暗いニュースが多い昨今だけに、よい言葉を使ったね。自然と笑みがこぼれそうです。
早速入場行進の練習が始まりました。
こちらは低学年。元気よく行進してね。
　　
こちらは高学年。自ずと目標は高くなります。
　　
スタート前はそろっていた先頭ですが、停止線近くではこんな感じです。歩幅の狭い下級生と横をそろえるのは至難の業ですが、びしっとそろったら素敵だろうな。どう？６年生！
今年の運動会は、”あかばね音頭”を復活させます。時節柄、校区の皆さんと一緒に踊ることは叶いませんが、子供だけでどれだけ盛り上がるか、そちらの練習もスタートしました。
　　　
◆二人の広報委員から取材を受けました！
広報委員「先生は、好きな歌がありますか。」
私「あります。」
広報委員「・・・」
私「曲名も言ったほうがいい？」
広報委員「あっ・・、はい。」
私「琵琶湖周航の歌」
※ちょっと渋すぎたので、「ふるさと」も付け加えてもらいました。
広報委員「好きな食べ物はありますか。」
私「あります。・・・それは、ウナギです。」
広報委員「・・・」
私「あとは？」
広報委員「これで終わりです。」
終わっちゃった。

＊おまけ　※新作です
運動会とかけて
ブログととく
（そのこころは）
みんなもこうしん、がんばってね。

◆５年英語
突然ですが…
　
子供１「Hi！ I'm ～．」
子供２「Hi！ I'm ～．」
子供１「How do you spell your name？」
　・・・・・・・
子供１「Nice to meet you.」
子供２「Nice to meet you, too.」
こんな会話が、子供たちの間で交わされていました。
今日のテーマは名刺交換と自己紹介でした。それぞれ、名刺を片手に取り組んでいます。
　　
教師「では、質問を変えます。What ○○ do you like？」
子供達「Wow！」※ちょっと脚色してます
教師「いいかい！like？⤴じゃないよ、like？⤵だよ。知ってた？」
子供「Of course!」※これはやりすぎ。
私は知りませんでした。
教師「〇〇は、sportかcolorを入れてね。」
早速、名刺づくりが始まりました。
　
私「What color do you like?」
子供３「へ？」
私「君は何色を選んだの？」
子供３「あ～、・・・Kuro」
私「へ？！」
子供３「・・・、Black！」
ついに心が通じました。
そんなやり取りとは関係なく、作業はどんどん進みます。
　　
５年生は英語にとても積極的で、最初の歌などはノリノリだそうです。次はそんな場面に出会えるといいな。
◆あかはに探検隊＜最終回＞
いよいよ昼食の時間となりました。各班ごとに、スムーズに場所が決まったようです。
　
↑こちらは日蔭組。移動時間もなく、効率重視派ですかね。→あちらは日向組。風通しは良さそうです。　

↑　中には、こんな場所もありました。さらに‥
おーい、どこまで行くの？
　　
手の届かないところまで行ってしまいました。
ここからは、仲良し二人組を狙ってみました。
　　
↑仲良し①　→仲良し②
　　
↑仲良し③　→仲良すぎ！
突然、背後から声をかけられました。振り返ると、ニコニコ顔の彼がいました。
　
彼「あのね、僕のお父さん、先生のこと知ってるよ。」
私「え、そうなの？！ひょっとして君のお父さんは〇〇さん？」
彼「うん、そう。」
すぐに名前が出たのは、多少の事前情報があったからですが、何よりも、こうやって話しかけてくれたことがうれしくて…。心が温かくなりました。ありがとね。
昼食後は、レクリエーションの始まりです。
　
↑こちらはドッジボール　→あちらは「だるまさんが転んだ」
↓これは、…

何だったでしょう。どうしても思い出せん。
こちらの報告も、そろそろ潮時ですね。

※今週もお付き合いいただきありがとうございました。

５連休明け、全校児童欠席０です。全員元気に登校しました（たぶん）。
◆新顔登場
校舎に入ると、真新しい風景が目に留まりました。玄関から少し奥に入ったところに、もともとかなり大きな水槽があったのですが、そちらの”住人”が交代していました。
　
こちらは元の”住人”。黒いエンゼルフィッシュ？とその他の仲間２匹。ちょっと狭めですが、引越ししました。
　
大水槽に交代でやってきたのは、こちらの魚達です。少々濁っていますが、学校前の海で教務主任に釣られた魚です。今のところ、あじ、ふぐかな。大きなイソギンチャクもいます。この後の展開は、水槽主任の腕次第でしょうか。子供たちの反応が楽しみです。
◆３年国語
前回の反省を生かし、３年生の教室からお邪魔しました。
　
音読の真っ最中でした。この後は、隣の児童と二人組で音読の練習が始まりました。
　　　
仲の良さが際立ちます。
◆あすなろ学級
写真にはありませんが、教室に入った途端、熱烈歓迎を受けました。嬉し恥ずかし申し訳なしと複雑な気分です。
　
すぐに落ち着いて、それぞれの課題に取り組み始めました。
◆４年国語
こちらは漢字の学習中です。
　　
新出の漢字ですので、丁寧な説明を受けていました。丁寧すぎて、時間が足らなくなったようです。
担任「あと１０分かぁ。全部できなかったら宿題にすればいいか。」
子供「エッ！？」
その後の展開は未確認です。
◆暴風警報による一斉下校訓練
本日午後より、市内一斉で教職員の研修会があります。このタイミングを利用しての訓練です。
　
担当「今日は、午後３時までは自宅学習です。」
子供達「・・・」
ちゃんと守ってね。
＊今日の１枚

題名『言わずもがな』

＊予告
明日のブログで、「あかはに探検隊」の完結編をやります。「え？！まだ終わってなかったの」という声が聞こえそうですが、安心してください。総集編はありません。

金曜日の時間割は、１時間目に国語が集中しています。そこで、各学級の国語の様子を一気に紹介しようと思い立ったのですが、取材も授業もなかなか予定通りにはいきません。
◆1年ひらがな
　
「え」の付く言葉を集めていました。「えいご」が出るとは、英語の学習の成果かな。
担任「えいご⤴？えいご⤵？」
子供１「英語！だって習ってるもん。」
そうか、そうか。お友達の名前じゃないよね。担任も罪なつっこみをします。
子供２「はい！」
担任「〇〇君」
子供２「えいご⤵」
やはりそう来ましたか。
◆2年作文
担任が、児童の振り返り日記を紹介していました。内容は、先日のあかはに探検隊です。
　
子供は真剣です。みんな、わくわくドキドキしながら聞いています。表現の面白さに、時折笑い声も出ます。
「ガチャン！」
突然のことでした。作文を紹介してもらっている児童が、周囲の笑い声に腹を立てて筆箱を投げたようです。状況を理解した数名の児童が、投げられた筆箱と散らばった中身を拾い始めました。カッとなって、ものにあたることって誰にでも身に覚えがありますよね。
　
さて、問題です。この後、担任はどうしたでしょうか。
①他の児童が筆箱を拾うのを手伝った。
②筆箱を拾った児童を見守り、お礼を言った。
③筆箱を拾うのを止めさせた。
正解は、以下のとおりです。
　
この後予定を変更し、ノートを返却。
担任「作文の中に、先生が線を引いたところがあります。どんなところに引いてあると思いますか。」
授業は続きます。
　　　
ここで授業は中断します。

担任「さっき、〇〇君が怒って筆箱を投げました。理由は、作文を読んだときみんなに笑われたことだね。」
子供達「・・はい。」
担任「頑張って書いた作文を笑うことをどう思いますか。」
子供達「いけないと思います。」
担任「では、怒ってものを投げることはどうですか。」
子供達「だめです。」
担任「〇〇君。君の作文を笑ったことはみんな悪かったと言っています。それはわかるね。」
彼　”こくり”
担任「怒れても、ものを投げてはいけないこともわかりますか。」
彼　”こくり”
担任「じゃあ、筆箱は自分で片づけてください。」
彼「・・・」
担任「では、授業を続けます。」
それからしばらくして、彼が顔を上げました。
　　　
すかさず、担任がフォローに入ります。

指導の在り方は、必ずしも一つではありません。でも、今日はいい場面に出会っちゃったなあ。彼にとっても、クラスの子供たちにとっても、心に残るものがあったでしょう。
ちなみに彼はこの後、ちゃんと復活しましたので、ご心配なく。
＊今日の1枚

久々の紹介です。直しは不要でした。成長したね。

◆あかはに探検隊　＊いつ終わるの？
集合がかかりました。スケジュール変更の連絡です。

予定ではこのあとお弁当でしたが、あまりにも早い（10時30分）ということで、先にレクリエーションを一つやるようです。内容は鬼ごっこです。
　　
前回紹介した、くたびれた子供の表情が目に浮かび、一抹の不安が頭をよぎります。
そんな思いとは関係なく、鬼決めじゃんけんが始まりました。
　
鬼は5人。人気があること。振り向いてみると、

他の子供達はこのとおり。蜘蛛の子を散らすように、遠くへ行っちゃった。

歩くと遊ぶは”別脚”ですね。
と思ったら、背後でこちらの二人を見つけました。
　
親近感がわきます。
＊おまけのもう1枚

一応、約束したもので…。

※今週もお付き合いいただきありがとうございました。連休明け、元気な子供たちに会えますように！