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田原市役所防災対策課の主催で、本校で防災関連の行事がありました。
◎ナマズ号（起震車）による地震体験
こちらがナマズ号です。早朝より準備に余念がありません。愛知県にはナマズ号が３台あって、こちらが東三河地区担当車です。経年疲労？により、しばらく使用不可でしたが、東三河のナマズくんは無事に職場復帰を果たしたようです。残りは、西三河と愛知県庁で活躍中です。そんな細かな情報はさておき…
　
今日は、児童全員が体験をします。代表して、１年生の様子をレポートします。それにしても、担任の説明を前に子どもたちは気もそぞろのようです。あっちゃこっちゃ向いてます。おまけに、後ろに立つ支援員は”鶴のポーズ”です。何しろ寒くって…。

担当の方から説明がありました。「地震が来たらどういう姿勢になりますか」という質問に、１年生は「ダンゴムシ～」と即答です。よしよし。ちょっと安心しました。
　　
上右は、担当の方が安全な位置を教えてくれているところです。その結果、下のようになりました。無理に机にしがみついたりすると、机で頭をぶつけることがあるそうです。
　
震度６の揺れは、画像だけではなかなか伝わりにくいです。それでも、彼は床でおでこをぶつけちゃったみたいです。
　
最初に体験した女の子が先程の支援員にしがみついています。甘えているのかな？いえいえ、本当に怖かったようです。
　　
別の女の子にも慰められています。このあと、なんとか持ち直しました。
　
↓　にこにこです。　→　ぶるぶるです。防災ずきんにもなりそうです。
　　
↓　こちらの二人はただ寒かっただけみたい。
　　
1年生のあとに体験する2年生がやってきましたが、並ぶのも忘れてぼーぜんと眺めています。体験を見る方も興味津々です。
　　
どんな揺れか、どうしても伝えたくて…
　　　　　　
どうでしょう。皆さんのお宅にあるかもしれないシャンデリアが、こんな感じで揺れているとご理解ください。こうして体験は続きます。できれば６学年とも紹介したいところですが、
　　
とにかく寒くって…。それでも、最後までお世話いただいたナマズ号の担当者の方は、本当に大変だったことでしょう。感謝です。
◎人形劇「稲村の火」観劇会
午後の全校活動です。学校の呼びかけに、４人の保護者の皆さんもご参加いただきました。　　
このお話は、戦中戦後の教科書にも掲載されていたそうで、心打つ内容でした。また、人形劇という表現方法も新鮮でした。
　　
1854年に発生した安政東海地震のときに、和歌山県の広村で実際にあった出来事です。この地震では、渥美半島でも多くの被害がありました。校区の堀切地区で「牛首地蔵」の悲劇が起きたのも、まさにこの時です。つくづく、歴史はつながっていると思います。
　　
◎5，6年「こどもぼうさい教室」
高学年用に、防災対策課の方が講義をしてくれました。「避難所では、子どもでもできることはたくさんあるんだよ」という言葉が心に残りました。命を守られる側から守る側にもなれるという高学年の自覚を少しずつ育てていきたいです。

＊余談です
本日朝の打ち合わせのあと、職員室で６年担任が大きな声を出していました。
担任「あれぇ!今日、お礼の言葉があるじゃん!!」
どうも、観劇のお礼を忘れていたようです。その後、何があったか知りません…。
しかし、児童会長が大変立派にお礼のスピーチをしたことは間違いありません。子どもはちゃんと成長していますね。素晴らしい対応力でした。ちなみに、私も始めのあいさつを忘れていたので、担任にかける言葉はありませんでした。

６年の教室から歌声が響いてきました。
　
卒業に向けての動きが、少しずつ本格化してきたようです。いつも邪魔しているくせに、今日に限ってちょっと入りづらい雰囲気でしたので、他を当たってみます。
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ありましたよ。役者揃いの学級が…。ということで、今週のトリは２年生に務めてもらいます。
◆２年算数
今日の目当ては以下の通りです。授業は中盤にさしかかっていました。
　
最初はカメラが気になるようで…。”チラ見”だったり、”ガン見”だったり。久しぶりだったからね。
　　
でも、すぐにいつものペースに戻りました。
　　
みんないい顔でいろいろな方法を考えています。
　
続いて発表です。見ていただきたいのは二つ。
一、発表者は席を外して、みんなの方に身体を向けています
二、手前の男の子は、カメラに気を遣い過ぎです
　
さらに考えています。発表した児童は、満足そうな表情です。
　　
さらに、発表は続きます。勢いが増してきました。
↓「はい！」　　→「はい！はぁい！」
　　
↓「私に言わせて！」　→「それなら私に！」
　　
↓「お・ね・が・い・し・ま・す!!」
　
・・・彼女でした。
　
このクラスでは、発表者の方を向いて聞くことが身についています。発表できなくても、みんな立派です。そうこうするうちに、いろいろな考え方が出てきました。
　
続いて、別のかけ算に挑戦します。やり方が分かったのか、表情に落ち着きが見えますね。
　
ノートに「見」の文字があります。これは、問題を解く「見とおし」という意味です。「う～ん、まだ見とおしが立たないなぁ」なんてつぶやきも聞こえてきました。学習の進め方がよく身についている証拠です。
　
新しい問題で見とおしが立たなくなった彼も、担任からヒントをもらってこの表情です。後ろの男の子もうれしそうです。右の彼女もね。
　
↓　いつも元気な彼も真剣です。　→と思ったら、ついに”世紀の大発見”をしたようです。
　　
笑っちゃいますね。
　
再び発言タイムです。更に勢いがついたように見えます。
　　
この学級は１７名で、人数は本校で一番少ないのですが、元気さと活気では負けていません。これからの成長が楽しみです。
　
今週もお付き合いいただきありがとうございました。
＜経過報告＞
「私だったらこの元号がいいな」今週の応募状況　０件
忘れてました？まだやっているんですけどね。

先日（１５日）に更新した記事の続報です。
４年生が学級活動で書いた「友だちの良いところ」を、本日、本人に配付すると聞いて駆けつけました。配付前から興奮状態です。
　　
一人一人、丁寧に手作り封筒に入っていました。少しずつ読み始めましたよ
　　
↓自然と笑みがこぼれます。　→大切そうに中を覗く彼が今日の主役です。理由はあとで…。
　　
始めは、黙々と読み進める子どもが多かったですが
　　
次第に「文字を見るとだれが書いたか分かるよ」なんて声が漏れてきました。みんな、友だちのことをよく知っているんだね。そんな声に惑わされず、さっきの彼はまだ中を覗いています。
　　
カードの読み方も、人それぞれです。
　　
とても個性的な彼みたいにね。ぶれることなく、覗き続けています。友だちのカードが気になりだした子どももいますよ。
　　
下の彼女は、カードを並べ始めました。見せてもらうと、中にぎっしりメッセージが書き込まれたカードを見つけました。だれかなと思って尋ねると、担任の先生とのこと。担任も全員分書いたようです。なかなかやります。
　　
用紙が配られました。どうやって貼り付けるか、レイアウトを考え出しました。
　　
下の彼女は、何かを考え込んでいます。どうやら、担任のメッセージカードをどこに置くか考えているようですが…。ちょっぴり格上げしたようです。担任の苦労が報われたかも。
　　
話題は変わります。
いつもの掃除風景と思いきや…
　
今日は、掃除中の地震と津波を想定した避難訓練でした。
　　
一次避難所の運動場から、二次避難所の裏山集会場への避難まで行いました。もちろん、山崩れ等の危険を回避するため確認は怠りません。
　　
子どもたちは、落ち着いて整然と避難できました。
　
今日の訓練で、清掃中の避難の方が授業中の避難よりも時間がかからないということを発見しました。今後の訓練に生かせるヒントになりそうです。
＜続報です＞
懸案の菜の花の苗ですが…。復活した？

ついに、担当者が直植えの元気の良い苗を鉢上げしたようです。
転ばぬ先の杖というか、もう、ほとんど転んでいるというべきか…。この苦労は、きっと２月１６日の菜の花キャンペーンで実を結ぶと信じています。

今日は水曜日。朝会で、なのはな学級の発表がありました。
◎なのはな１
短い時間でしたが、二人の表情から心の様子が手に取るようにわかり、とても興味深かったです。あいさつをしたら、いよいよスタートです。
　
男の子が女の子の発表を気にかけています。教えちゃったりもしています。
　　
女の子も男の子の発表を見守っています。こうやって、お互いに認め合い、気遣い合う姿も今日の発表の見所だったのかな。
　　
よく頑張ったね。お疲れ様でした。
　
◎なのはな２
６年、５年、１年の３人組です。随分緊張気味ですが…
　
１年の児童は表情豊かに発表しています。５年生は、声の大きさで貢献したね。
　　
６年生は、ベルを鳴らすタイミングを上手に合わせていましたよ。
　　
最後に児童会長が、あいさつ運動のさらなる推進を宣言しました。
　
◆６年図工
黒板に、パラパラアニメーションと書かれています。昔は、ノートの端っこに描いてこっそり楽しんだものですが、随分と格が上がりました。今は授業の題材になったりします。もちろん、教科書にあるんですよ。
　　
問題は、このパラパラアニメをどうやってブログで紹介するか…。今のところ妙案なしです。なかなかの出来映えなんですがねぇ。
◆５年家庭科～ご飯と味噌汁づくり～
５年担任が、「ご飯と味噌汁ができそうです」と報告に来ました。早速覗いてみました。黙々と調理にいそしむ姿がとても良かったです。
　
どちらかというと、女子のてきぱきとした動きが目立ったかな。
　
ご飯も焦がすことなく、鍋で上手に炊けました。
　　
担任もエプロン姿で奮闘中です。家でもやっているんでしょうか。
　
今日の味噌汁は、煮干しで出汁をとり、合わせ味噌で仕上げてありました。さかなの良い香りがします。良い煮干しを使ったに違いありません。
　
食事中の表情あれこれです。
　　　　　
学んだことを、ぜひ家でも発揮してほしいですね。
《速報！》　新兵器を購入しました。

灯油が４０リットル入ります。これで、冬場の体育館での活動も、随分楽になります。早く、地域や保護者の皆さんにご披露したいところです。ただ、自慢したいだけですけど。

４日ぶりの更新です。
◆４年学級活動＊友達の良いところ＊
急にお邪魔したので、びっくりしたようです。顔は笑っていたけれどね。でも、すぐに学習に集中し出しました。
　
テーマは、「友達の良いところ」だそうです。あとで、交換し合うと聞きました。ちょっと、わくわくします。
↓　考えています　→　語っています
　　
↓　勢いがあります　→勢いが止まりました
　　
集中して何かを考えているとき、子どもは目が据わりますね。
↓　彼はどうかな？虚空を見つめ…　→　そして、何かひらめいたようです。
　　
↓　思いがすらすら出てきます　→　チラ見です。思考の一瞬の隙間でしょう。
　　
私も、４年生の良いところを見つけました。それは、友達の良いところを一生懸命考えて、伝えようとする姿です。友達との交換が待ち遠しいですね。
　　
◆３年習字
本ブログで、習字の授業風景を紹介するのは初めてかもしれません。
　
授業の終盤でしたので、どの児童も黙々と半紙に向かっていた
　　
はずですが…
　　
目が合っちゃった。
彼の小筆は穂先が乱れているので、とても書きにくそうです。新しい筆を下ろした方がいいですよ。
　
筆跡、筆圧、それぞれです。左の正月は、「小正月」と読みます。
　
冗談です。正解はないけれど、誤りもないところが書道のよいところかなと思っています。

まずは、型をしっかりと勉強しましょう。同時に、型の中で満足せず、楽しく、のびのびと習字に親しむ心も育ってほしいな。