2021年1月の記事一覧

本日は５年生の花瓶の本焼き。８時間かけて１２００度まで徐々に上げ、１２００度をほぼ維持して２時間焼きました。計１０時間の長い作業ですが、６名の陶芸クラブの方々が交代で火の番をしてくださいました。１２００度まで上がった窯のまわりは汗がじんわり出てくるほど暑く、窯の出す熱に驚かされました。

今日も、愛知を食べる「給食週間」4日目でした。今日は知多・黒毛和牛肉を使った、すき焼きがメインディッシュ･･･子どもたちも期待感でいっぱいでした。


献立表もうれしそうです。

2年2組。お行儀よく整然と増やしてもらいに行ってます。

2年1組。全員で給食当番。仕事のない人は、着席して静かに待っています。

5年2組。静かに味わって頂いています。

5年1組。普段は賑やか。でも給食の時は･･･みんな考えています。

廊下の掲示板に新しい給食委員会のポスターが･･･衣笠っ子たち、なかなかやります。考えてます。

2時間目、6年1組は英語の授業でした。ALTの先生の発音する「アルファベットのカード」を1対1で取りあうゲームをしていました。とても盛り上がっていましたよ。

2時間目、4年生は学力テストー算数を実施しました。鉛筆の音だけが響いていました。

2時間目、3年生は学力テストー国語を実施しました。すごい集中力で取り組んでいました。

2時間目、2年生は「学力テストー算数」を実施しました。すごい集中力です。

1時間目、6年1組は社会の授業でした。「第二次世界大戦はどのように戦争が広がっていったのか」をしらべていました。前の時間に実施した、単元テストも返されていました。

1時間目、6年2組は理科の授業でした。「人感センサー」のしくみをプログラミングで考える勉強をしていました。タブレットを使って映像を使って勉強した後、ノートをまとめていました。

1時間目、4年1組は縄跳び大会の表彰をしていました。「学年通信」でお知らせした子たちが賞状を受けとっていました。

1時間目、3年1組は国語の授業でした。「ローマ字」の練習をしました。プリントで勉強しました。早くできた人は、本を読んでいました。

1時間目、1年1組は音楽の授業でした。コロナ制限により、鍵盤ハーモニカが使用出来ないので、音楽室にある他の楽器で演奏をする工夫をしています。今日は最初の授業なので、まず「バチ」の使い方や気を付けることなどを先生から聞いていました。どんな演奏をしたのか、ぜひ訊いてみてください。

教室や廊下の掲示板に新しいポスターが掲示されました。園芸委員会が今、花壇に植えてある「花」に関心を持ってもらおうと、作成してくれました。26日火曜日の6限の委員会の時間にインターネットなどで調べて作成してくれました。みんなに対して、知らせることをよく考えてくれました。

1時間目、ひまわり組は読書の時間でした。集中して、読書をすることが出来ていました。

本日は朝から運動場の小山裏側の「けやき」の枝の剪定を実施しました。シルバー人材センターに依頼し、専門の方に切ってもらいました。とても枝振りがさっぱりしました。南側の畑の方々にはご迷惑をおかけしました。

「後ろ跳び1分スタート」先生の合図で引っかからないように1分間続けて、跳びます。引っかかった人は残念ながら、体操座りです。上の写真はその場面。
5時間目、1年2組と2年2組は合同で縄跳び大会を行いました。2年生の子が見本となって、大会の各種目にチャレンジしていました。
たくさん跳べる子もいました。冬休み中からしっかりお家で練習してくださったんだな、と思いました。

本日も愛知を食べる「給食週間」でした。

給食委員の掲示してくれたメニュー表です。

たんぽぽ組の子たち

1年2組の子たち

1年1組の子たち
しゃべらずに、コロナルールを守っています。とても立派な給食です。

本日の「いただきます」です。放送委員が給食の放送で紹介しています。
本日の給食クイズ「たはらの　のうぎょうは　ぜんこくで　なんい　でしょう?」ぜひ、ご家族で解いてみてください。

1時間目、6年1組は2組といっしょの時間帯で学力テストー算数を実施していました。「カリカリ･･･」と鉛筆の音だけがひびいていました。

1時間目、6年2組は学力テスト算数に取り組んでいました。シーンとした教室、鉛筆の音だけが聞こえていました。

1時間目、5年2組は算数の授業でした。教科書の後ろの「復習」のところを進めていました。教科書P210～211の見開き2ページの復習問題をまず、自分で解いていました。写真はその後の全員での答え合わせの場面です。子どもたちが答えながら、先生が黒板に書いていました。

1時間目、5年1組は算数の授業でした。「割合のグラフ」の勉強のまとめをしていました。「教科書のためしてみましょう」「算数の友」「プリント」を順番にそれぞれ進めていました。わからないところがある人や終わった人は先生のところに行っていました。自分で自分の課題に静かに取り組んでいました。さすが･･･