校長室の扉にノックの音が・・・。

「失礼しま〜す。これ作りましたぁ。

食べてくださ〜い。」

ということで、４年生が自分たちで育てた

食材を使って、「夏野菜パーティー」を

行ったようです。

食べさせてもらいましたが、どれも美味！！

ありがとね〜、４年生。

自分たちで育てたものを自分たちで

調理して食べるって、サイコーですね。

子どもたちが楽しみにしているのが、

クラブ活動です。

昨日は、パッチワーククラブが、

夏ならではの活動をしていました。

夏といえば、これでしょ、これ！

「スイカ割り」

現代は、季節感が失われてきたと

よく言われます。

そんな中、学校で季節を感じる

イベントを行うってとっても大切なこと

だと思ってます。

素敵な夏の午後を過ごしたようです。

お昼にグランドを見てみると、

何やら、芝生に寝そべっている子が・・。

なんだろうと近寄ってみました。

どうやら理科。夏を探して、生き物のスケッチを

しているようです。

さて、問題です。下の芝生にバッタは何匹いるでしょう。

正解は・・・「どいっぱい」です。

芝生の上を歩くと、バッタがピョンピョン

飛び跳ねます。

中山小学校は、生き物も過ごしやすい

生き物いっぱいの学校です。

この前は、校長室にカニが歩いていて、

さすがにびっくり！！しました。

最初に見た時は、信じられず、

二度見、三度見してしまいましたが、

何度見ても、カニでした。

全国的に見ても、校長室にカニが歩く学校は、

めずらしいんじゃないでしょうか。自慢です！

教室をのぞいてみると、一年生がタブレットを

つかって勉強中です。時代は令和です。

５年生は、大きなモニターを使って勉強中。

問題は、「ここには何が隠れているでしょうか？」

難問です。

２年生は、算数の勉強。解き方に戸惑っている子には、個別に支援していす。

さて、１学期も、残り一週間。

一日、一日、大切に過ごしていきましょう。

一階のワークスペースの掲示板に、

一年生が描いた先生たちの

似顔絵がかざってあります。

美男美女ぞろいです！？

さて、誰でしょう？

難問です。全問正解できますか？

校庭を歩いていると、いろいろな

ところに、子どもたちが育てている

野菜や花が見られます。

すくすく育ってます！

ひょうたん池に、睡蓮の花が咲きました。

睡蓮の花の花言葉は、

「清純な心」「信頼」「優しさ」・・

素敵な花言葉ですね。

このひょうたん池、どこにあるかわかりますか？

この池には、鯉や金魚もたくさんいます。

エサをあげると、すごい勢いで、食べてくれます。

癒やされる時間です。

今、中小では、いろいろなキャンペーンが

実施されています。

「登下校を安全にキャンペーン」

各班の登校の状況を自分たちで

よりよくする取り組みです。

「ハローの日、あいさつビンゴキャンペーン」

中小にあいさつの花をさかせて、

ビンゴを達成する取り組みです。

「給食もりもりキャンペーン」

栄養満点、もりもり食べようキャンペーン。

各教室では、おかわりをたくさん

するシーンが見られました。

自分たちの手で、自分たちのよりよい

生活を創る、そんな取り組みを大切に

しています。

これがたまご星からやってきた「たまご星人」。

今回の６年生のプロジェクトは、

「たまご星人救出大作戦」です。

５時間目、６年生の学級活動の授業を参観し、

授業のあり方を研修する研究授業を実施しました。

この授業のねらいは、

「かかわりあいながら課題を解決することで

協力すること、信頼することの大切さを実感

すること」

班にわかれ、解決する今回のミッションは、

「１．５ｍの高さから飛び降りても割れない

たまご星人の防護服を作ること」

ミッションが発表されと「えっーーー！！」

「そんなのムリーーー！」

子どもたちから、笑顔とどよめきが・・。

さっそく、班で設計図を作り、制作に入ります。

子どもたちの様子から、みんなでかかわりあうことを

楽しんでるってことがすごく伝わってきました。

まわりで参観している教員たちも、笑顔で見守ってます。

どの班も、個性豊かな防護服が完成。

最後に、実際に１．５ｍから、たまご星人が落下。

ミッションが達成できるかどうか、興味津々。

さて、達成できたのか？

どの班も、ほぼ？　作戦成功！！

中山小がめざす

「すべての子どものウェルビーイングの実現」。

それに近づく、素敵な子どもたちの姿が見られた

授業でした。 

校長室で仕事をしていたら、

外から何やら楽しそうな声が

聞こえてきます。

何だろ？と外に出てみると、

楽しそうな光景が・・。

夏といえば、これですね、これ！

「流しそうめん」です。

子どもたち、流れてくる麺を

すくうのに、一生懸命。

美味しそうに、そうめんを

すすっていました。

すてきな経験ができたね〜。

はやいもので、もう７月。

あっという間に、もうすぐ夏休み。

ラストスパート！がんばろーー！

６時間目の４年生、理科の授業です。

みんな何か一生懸命、押していますよ。

よく見ると、中に入っているのは、水。

テーマは、「水に力を加えると体積は、

どうなるのか？」

その課題を解決するために、実際に、

体験しています。

みんながんばって押してますが、

水に変化はないようです。

「校長先生、全力で押してください。」

と頼まれ、私も全力でやってみました。

水は全く変化なし。

こういった体験を通して、子どもたち学んで

いくんですね。

学んだことが定着していくためには、

教科書をインプットするだけの授業ではダメ。

討論したり、体験したり、他の子に教えたりする

ことが、学習内容の定着には効果的。

アクティブな授業が、子どもを伸ばします。