カテゴリ:2年生
はこづくり【２年生】
管理者
2年生が算数で「はこづくり」に取り組んでいます。
たて６ｃｍ、よこ８ｃｍ、高さ３ｃｍの箱です。工作用紙に６ｃｍと８ｃｍ、３ｃｍと８ｃｍ、３ｃｍと６ｃｍの面を2つずつていねに書きました。そのあと、それを切り取って、テープでつなぎ合わせ、箱を組み立てました。組み立てるとき向かい合った面が同じ大きさの面でないとちゃんとした箱ができないことに気づきました。
たて６ｃｍ、よこ８ｃｍ、高さ３ｃｍの箱です。工作用紙に６ｃｍと８ｃｍ、３ｃｍと８ｃｍ、３ｃｍと６ｃｍの面を2つずつていねに書きました。そのあと、それを切り取って、テープでつなぎ合わせ、箱を組み立てました。組み立てるとき向かい合った面が同じ大きさの面でないとちゃんとした箱ができないことに気づきました。
自分はっけんブック【2年生】
２年生が生活科で「自分はっけんブック」を作成しました。
３歳から５歳までの自分の様子を「自分はっけんブック」としてまとめました。「好きだった遊び、好きだった食べ物、覚えているよこんなこと」を思い出しながら書きました。また、３歳から５歳までの思い出の写真にセリフをつけて、どんな写真なのか分かるようにまとめました。どの「自分はっけんぶっく」も、小さいときの様子がよく分かる作品となりました。
３歳から５歳までの自分の様子を「自分はっけんブック」としてまとめました。「好きだった遊び、好きだった食べ物、覚えているよこんなこと」を思い出しながら書きました。また、３歳から５歳までの思い出の写真にセリフをつけて、どんな写真なのか分かるようにまとめました。どの「自分はっけんぶっく」も、小さいときの様子がよく分かる作品となりました。
九九のきまり【２年生】
３年生が算数で「九九のきまり」を学習しています。
今日は九九で「同じ答えが４つあるかけ算」と「答えが１つだけのかけ算」を探しました。答えが４つあるかけ算は、
６→１×６、６×１、２×３、３×２、８→１×８、８×１、２×４、４×２のように地道に探して「６，８，１２，１８，２４」の５つは、４つのかけ算があることを見つけました。
また、答えが１つしかないかけ算も「１，２５，４９，８１」の４つであることを見つけました。子どもたちは見つけた答えに色をつけ、気づいたことを元気よく発表することができました。
今日は九九で「同じ答えが４つあるかけ算」と「答えが１つだけのかけ算」を探しました。答えが４つあるかけ算は、
６→１×６、６×１、２×３、３×２、８→１×８、８×１、２×４、４×２のように地道に探して「６，８，１２，１８，２４」の５つは、４つのかけ算があることを見つけました。
また、答えが１つしかないかけ算も「１，２５，４９，８１」の４つであることを見つけました。子どもたちは見つけた答えに色をつけ、気づいたことを元気よく発表することができました。
三角形【２年生】
２年生が算数で「三角形」を学習しています。
今日は、「三角形を直線で２つに切るとどんな形ができるか」を調べました。実際に三角形の頂点から辺に向かって切ると「三角形が２つできる」こと、三角形の辺から辺に向かって切ると「四角形と三角形ができる」ことに気づき、発表することができました。
子どもたちは、切った図形をノートに貼り、気づいたことをていねいにまとめていました。
今日は、「三角形を直線で２つに切るとどんな形ができるか」を調べました。実際に三角形の頂点から辺に向かって切ると「三角形が２つできる」こと、三角形の辺から辺に向かって切ると「四角形と三角形ができる」ことに気づき、発表することができました。
子どもたちは、切った図形をノートに貼り、気づいたことをていねいにまとめていました。
買えますか？買えませんか？【2年生】
２年生が算数で「買えますか？買えませんか？」を学習しました。
問題は次の通り。「５００円で、１つ９８円のイチゴを５つ買うことができますか」
子どもたちは５つのイチゴと５この１００円玉の絵を見ながら考えました。子どもたちは、「イチゴは９８円で１００円の方が大きいから買える。１００円でイチゴを１つずつ買えばおつりがでる」「１００円と９８円でわけてくらべると、１００円の方が大きい」「９８円も５こ、１００円も５こある。２円ずつ余るからおつりは１０円」など、友だちの意見をつないで買えるか、買えないかの理由を説明することができていました。
問題は次の通り。「５００円で、１つ９８円のイチゴを５つ買うことができますか」
子どもたちは５つのイチゴと５この１００円玉の絵を見ながら考えました。子どもたちは、「イチゴは９８円で１００円の方が大きいから買える。１００円でイチゴを１つずつ買えばおつりがでる」「１００円と９８円でわけてくらべると、１００円の方が大きい」「９８円も５こ、１００円も５こある。２円ずつ余るからおつりは１０円」など、友だちの意見をつないで買えるか、買えないかの理由を説明することができていました。