カテゴリ:6年生
キャリア・パスポート
管理者
キャリア・パスポート（キャリア教育に関わる学習の記録）に、運動会の振り返りを書きました。これまでの振り返りが書かれた自主ノートを見ながら、学習の過程を振り返ってまとめました。
このキャリア・パスポートは、小学校から中学校、高校まで続いていくものです。
このキャリア・パスポートは、小学校から中学校、高校まで続いていくものです。
「わたしの笑った顔」【６年生】
図画工作の授業で、６年生が自分の顔を描いています。写真や鏡を見て、鼻→目→まつ毛→まゆ毛→口・・・といったように、パーツごと順番に描いています。
フラワーアレンジメントに挑戦【6年生】
「ＪＡあいちみなみ」と「日本フラワーデザイナー協会」の皆さんのご協力により、６年生がフラワーアレンジメントに挑戦しました。泉地区で育てられている花やＪＡあいちみなみで扱っている花を使わせてもらいました。使用した花材は、リシアンサス、カーネーション、ディスバッドマム、カスミソウ、ネクレロピス、グリーンドラム、アンスリューム、エピフィルムアングリガーなどの９種類。講師の先生のアドバイスを聞きながら、バランスのとれたフラワーアレンジメントを作ることができました。
書に親しむ会【６年生】
今日は、デザイン書道家の先生を講師にお迎えして、６年生が「書に親しむ会」を実施しました。デザイン書道なので、最初に今まで習ってきた書道の決まりや書き方にとらわれずに書く練習をしました。筆の根元を持ったり、先の方を持って書いたり、左手で書いてみたり、太く力強く書いたり、細く優しく書いたり…。次に文字をどのようにデザインするか考えて書きます。「夢」という文字を丸く書いたり、三角に書いたり、細長い三角に書いたりするなど、デザイン文字を書く技術を教えていただきました。最後に色紙に自分の選んだ文字をデザインして書きます。一文字に自分の思いをを込めて書きました。
私たちの生活と電気【６年生】
６年生が理科で「私たちの生活と電気」を学習しています。
今日は「手回し発電機や光電池でつくった電気は、乾電池の電気と同じ働きをするか」実験で調べました。手回し発電機のハンドルを早く回したり、ゆっくり回したりすると、豆電球が明るくついたり、暗くついたりすることが分かりました。また、光電池の実験でも、強く光を当てたり、弱く光を当てたりするとどうなるか、積極的に調べることができました。
今日は「手回し発電機や光電池でつくった電気は、乾電池の電気と同じ働きをするか」実験で調べました。手回し発電機のハンドルを早く回したり、ゆっくり回したりすると、豆電球が明るくついたり、暗くついたりすることが分かりました。また、光電池の実験でも、強く光を当てたり、弱く光を当てたりするとどうなるか、積極的に調べることができました。
Sounds and Letters【６年生】
６年生が外国語で「Sounds and Letters」の Sounds に取り組みました。
「単語の中にi,oの音がある絵に丸をつけよう」というクイズがあり、教科書のイラストに丸をつけていきます。４つの絵の内、３つにi,oの音が含まれています。
子どもたちは一生懸命聞き取っていました。よく分からないときに、もう一度繰り返して聞き、答えていました。正しく聞き取れていた子がたくさんいました。
「単語の中にi,oの音がある絵に丸をつけよう」というクイズがあり、教科書のイラストに丸をつけていきます。４つの絵の内、３つにi,oの音が含まれています。
子どもたちは一生懸命聞き取っていました。よく分からないときに、もう一度繰り返して聞き、答えていました。正しく聞き取れていた子がたくさんいました。
学力テスト【6年生】
今日は、６年生の学力テストがありました。
国語と算数の２教科です。どの子も一言もしゃべらず、真剣に取り組んでいました。
また、頭から汗が出ているのではないかと思うくらい一生懸命考えて問題を解いていました。
国語と算数の２教科です。どの子も一言もしゃべらず、真剣に取り組んでいました。
また、頭から汗が出ているのではないかと思うくらい一生懸命考えて問題を解いていました。
形と色が動き出す！【６年生】
６年生が図工で「形や色が動き出す！～これがあれに大変身！」に取り組んでいます。形も色も違うものにいつの間にか変化していく絵を描いています。
子どもたちは、「おにぎりが山に変身」「四つ葉のクローバーがチョウに変身」「イカが剣に変身」というようなアイデアを絵にして描いていました。どの子も徐々に変化していく様子をていねいに描くことができていました。
子どもたちは、「おにぎりが山に変身」「四つ葉のクローバーがチョウに変身」「イカが剣に変身」というようなアイデアを絵にして描いていました。どの子も徐々に変化していく様子をていねいに描くことができていました。
We all live on the earth【６年生】
６年生が外国語の学習をしました。
今日は、まず電子黒板にランダムに出てくる動物、海の生き物、虫など、自然に関する言葉を英語で発生する練習です。次は、男の子と女の子が会話している動画を見て、分かったことをワークシートにメモします。男の子と女の子はすべて英語で、「ウミガメがどこに住んでいますか」とか「ウミガメは何を食べますか」というクイズを出したり、答えたりしていました。子どもたちは動画を見て、ワークシートに分かったことをメモすることができていました。
今日は、まず電子黒板にランダムに出てくる動物、海の生き物、虫など、自然に関する言葉を英語で発生する練習です。次は、男の子と女の子が会話している動画を見て、分かったことをワークシートにメモします。男の子と女の子はすべて英語で、「ウミガメがどこに住んでいますか」とか「ウミガメは何を食べますか」というクイズを出したり、答えたりしていました。子どもたちは動画を見て、ワークシートに分かったことをメモすることができていました。
タピオカ・ツンドラ【6年生】
6年生が14日（土）の学習発表会で上演する劇「タピオカ・ツンドラ」のリハーサルをしました。
劇の内容は、「テストの平均点はいつも女子が、男子を上回っている6年生。しかし、男子がわずかに上回っている教科があった。それが、社会。そこで、男子が女子に社会で勝負を挑む。」というものです。短い練習期間でしたが、みんなちゃんとセリフを覚えて演技することができていました。どんな劇になるか、本番を楽しみにしていてください。
劇の内容は、「テストの平均点はいつも女子が、男子を上回っている6年生。しかし、男子がわずかに上回っている教科があった。それが、社会。そこで、男子が女子に社会で勝負を挑む。」というものです。短い練習期間でしたが、みんなちゃんとセリフを覚えて演技することができていました。どんな劇になるか、本番を楽しみにしていてください。
拡大図と縮図【６年生】
６年生が算数で「拡大図と縮図」を学習しています。
今日は、２つの三角形を比べて辺の長さや、角の大きさを調べました。
「三角形だから３つの角の大きさを全部足したら１８０にならんといかんよ」と言いながら、分度器で調べた角の大きさが正しいか確認していました。角の大きさは２つの三角形を比べて、全部一緒でした。しかし、辺の長さはちょうど全部２倍になっていることがわかりました。小さい図形から大きい図形を見ると２倍の拡大図、大きい図形から小さい図形を見ると1/2の縮図ということを学びました。
今日は、２つの三角形を比べて辺の長さや、角の大きさを調べました。
「三角形だから３つの角の大きさを全部足したら１８０にならんといかんよ」と言いながら、分度器で調べた角の大きさが正しいか確認していました。角の大きさは２つの三角形を比べて、全部一緒でした。しかし、辺の長さはちょうど全部２倍になっていることがわかりました。小さい図形から大きい図形を見ると２倍の拡大図、大きい図形から小さい図形を見ると1/2の縮図ということを学びました。
プログラミングに挑戦【6年生】
今日は６年生がプログラミングに挑戦しました。
今日のテーマは、「ロボットに正多角形をかかせる」プログラムです。
最初の課題は、１辺が２００の正方形。ロボットに２００歩かせ、９０度回転して、また２００歩かせるという命令を繰り返せば正方形がかけます。正方形の次は正三角形。子どもたちはノーヒントでプログラムを作りました。子どもたちは、ゲームをやる感覚で試行錯誤しながら簡単に正三角形もかくことができていました。
Let's go to 〇〇.【６年生】
６年生が外国語で自分が行きたい国を英語で紹介しました。
（国の名前）is a nice country.
You can see (観光地の名前）.
You can eat （食べ物）.
It's delicious.
自分の行きたい国、有名な観光地、おいしい食べ物を英語で紹介していました。みんなメモを見ずに話すことができるよう練習して発表しました。
（国の名前）is a nice country.
You can see (観光地の名前）.
You can eat （食べ物）.
It's delicious.
自分の行きたい国、有名な観光地、おいしい食べ物を英語で紹介していました。みんなメモを見ずに話すことができるよう練習して発表しました。
泉っ子ソーランのチェック【6年生】
４年生から６年生は毎日、よりよい「泉っ子ソーラン」を目指して練習しています。
６年生は、４年生・５年生によりよい泉っ子ソーランにするために、どこを修正したらよいか動画を見て探しました。パソコン教室で、自分たちがタブレットで撮影した動画を点検。見つけた修正点を次の練習で後輩に伝え、本番に素晴らしい演技ができるよう練習していきます。
６年生は、４年生・５年生によりよい泉っ子ソーランにするために、どこを修正したらよいか動画を見て探しました。パソコン教室で、自分たちがタブレットで撮影した動画を点検。見つけた修正点を次の練習で後輩に伝え、本番に素晴らしい演技ができるよう練習していきます。
計算チャンピオンテスト【６年生】
今週は、計算チャンピオンテスト週間です。
今日は、６年生の計算チャンピオンテストがありました。
どの子も、この日のために勉強してきたようで黙々と計算問題に取り組んでいました。中には、早々と全問題を解き終わって確かめをしている子もいました。
今日は、６年生の計算チャンピオンテストがありました。
どの子も、この日のために勉強してきたようで黙々と計算問題に取り組んでいました。中には、早々と全問題を解き終わって確かめをしている子もいました。
資料の調べ方【６年生】
６年生が算数で「資料の調べ方」を学習しています。
今日は、１０人分の家から学校までにかかる時間のデータを使って調べました。
１０人分の家から学校までにかかる時間を棒グラフにしたり、家から学校までにかかる時間の平均を出したりしました。
どの子もていねいに資料を調べ、グラフを書いたり、平均を求めたりすることができていました。
今日は、１０人分の家から学校までにかかる時間のデータを使って調べました。
１０人分の家から学校までにかかる時間を棒グラフにしたり、家から学校までにかかる時間の平均を出したりしました。
どの子もていねいに資料を調べ、グラフを書いたり、平均を求めたりすることができていました。
食べたもののゆくえ【６年生】
６年生が理科で「食べたもののゆくえ」を学習しています。
今日は口の中で食べているご飯がどうなるか実験しました。
１つのビニール袋にはご飯と唾液を入れます。もう１つのビニール袋にはご飯と少量の水を入れます。それを体温くらいのお湯にしばらく入れてから、それぞれのビニール袋にヨウ素液を入れました。唾液を入れた方は変化なし。少量の水を入れた方は青紫色に変化しました。唾液を入れるとでんぷん（ご飯）以外のもに変化することを実験から見つけました。
今日は口の中で食べているご飯がどうなるか実験しました。
１つのビニール袋にはご飯と唾液を入れます。もう１つのビニール袋にはご飯と少量の水を入れます。それを体温くらいのお湯にしばらく入れてから、それぞれのビニール袋にヨウ素液を入れました。唾液を入れた方は変化なし。少量の水を入れた方は青紫色に変化しました。唾液を入れるとでんぷん（ご飯）以外のもに変化することを実験から見つけました。
割合を表す分数【６年生】
６年生が算数で「割合を表す分数」を学習しています。
今日の問題は「赤２０ｃｍ、青１６ｃｍ、黄３２ｃｍ、白２４ｃｍのリボンがあります。長さが、白のリボンの２／３倍になっているのは、どのリボンですか」です。
まず、計算をしなくても黄のリボンではないことを説明する問題です。これには、黄は白の２４ｃｍより長いから違うという意見が出ました。この後、白のリボンの２／３倍の計算を考えました。２／３倍とあるからかけ算だろうということで、２４×２／３＝１６ｃｍだから青のリボンだと答えを導くことができていました。比べる量、もとにする量、割合の関係を整理して答えを確認しました。
今日の問題は「赤２０ｃｍ、青１６ｃｍ、黄３２ｃｍ、白２４ｃｍのリボンがあります。長さが、白のリボンの２／３倍になっているのは、どのリボンですか」です。
まず、計算をしなくても黄のリボンではないことを説明する問題です。これには、黄は白の２４ｃｍより長いから違うという意見が出ました。この後、白のリボンの２／３倍の計算を考えました。２／３倍とあるからかけ算だろうということで、２４×２／３＝１６ｃｍだから青のリボンだと答えを導くことができていました。比べる量、もとにする量、割合の関係を整理して答えを確認しました。
Sounds and Letters【6年生】
６年生になって４回目の外国語です。いつものように、全員が起立。次々と英語で質問されます。「What is your name？」「How old are you？」「What grade are you in？」「When is your birthday？」英語で答えられる子は手を挙げて答えます。そうすると、答えた子の横の列や縦の列が子が座ることができるゲームをしました。次は、Sounds and Lettersです。今日はFGHJの学習です。まず、Fで始まる言葉の絵を3つの中から2つ選び、それを確認してからFの字を練習します。次から次へと英語の指示が飛びますが、子どもたちは慣れた様子で英語の指示を理解して活動していました。
文字を使った式【６年生】
６年生が算数で「文字を使った式」を学習しています。
今日の問題は「８０円の鉛筆を何本かと、７０円の消しゴム１個を買います。鉛筆の本数と代金の関係を調べましょう」です。
鉛筆の本数をｘ本、全部の代金をｙ円として考えました。
（鉛筆１本の値段）×（本数）＋（消しゴムの値段）ということばの式からｘとｙの関係を考え、８０×ｘ＋７０＝ｙを導くことができました。
今日の問題は「８０円の鉛筆を何本かと、７０円の消しゴム１個を買います。鉛筆の本数と代金の関係を調べましょう」です。
鉛筆の本数をｘ本、全部の代金をｙ円として考えました。
（鉛筆１本の値段）×（本数）＋（消しゴムの値段）ということばの式からｘとｙの関係を考え、８０×ｘ＋７０＝ｙを導くことができました。