９月１３日 ３年図工

投稿日時 : 2022/09/13  管理者 

◆３年図工「ふしぎなのりもの」
今日は、どんな学びと出会えるでしょうか。
　
この段取りを一応心にとどめておいてください。
　
①えんぴつ　②マイネーム　③クレヨンかクーピー　④絵の具
こちらの児童はマイネームで作業中です。
　
彼は、かなりの力作みたいです。
　
彼「ふ～。細かく描きすぎちゃったな～」
大丈夫でしょうか。
こちらの彼は、クーピー（クレヨン）の作業に入りました。
　
彼女はクーピーの一歩手前？
　
彼女「先生、このまま目をぬっていいですか。」
教師「いいんじゃないかな。」
ネームペンで書きついでに、ということでしょうか。
担当教師の周りに子供が集まっています。
　
子供「先生、描けました。いいですか。」
教師「へー、すごいじゃん。がんばったね。ねえ、見てごらん。」
　
子供「うわぁ、すっげー。めっちゃ細かい！」
　
作業が進むにつれて、いろいろとかかわりあう子供たちも出てきます。
こちらの彼は、赤にこだわりがあるようです。
　
念には念を入れて色を重ねています。
　
子供「うわぁぁぁ！血だ！」
と、思ったとか思わなかったとか。
（多分、思っていません。）
　
そんなこととは関係なく、作業は進みます。その集中力に感心します。
　
彼は、クラスの先陣を切って絵の具の作業に着手しました。
あ、さっきの彼だ。クレヨンを手にしています。もう、何も言いません。
　
どうやら、教師や友達からエネルギーをもらったようです。
おっ。すごいのがあった。これは誰の？
　　
彼「何か？」
”色彩の魔術師”と呼ばせていただきます。仕上がりが楽しみだな。
こちらでは、魚を検索をしています。画用紙の隙間に、もう一種類、描きたいそうです。
　
子供「先生、魚と言えば何ですか。」
私「急に言われてもねえ。う～ん。やっぱりマグロ？」
子供「・・・・」
反応が薄い。
私「サメ？」
子供「もう描いた。」
私「じゃあ、クジラ？」
子供「大きすぎ。」
考えるのが馬鹿らしくなってきた。
私「それじゃ、タコ！」
子供「キャハハ。」
あ、うけた。
　
学び合いは、子供同士がいいですね。

完成までもう少し。どうぞご期待ください。

９月１２日２年掲示物作り

投稿日時 : 2022/09/12  管理者 

◆１年「イモの絵」
授業で習ったぼかしの技術を使って、イモの掲示物をつくるようです。

おー、ななかなか立派なイモ揃いです。
　
担任「絵ができたら、切り取るよ」

子供「えーっと、はさみ、はさみ」的な。

順調です。かわいいイモが揃っています。
担任「切り取ったら、裏に名前を書いてね。」

出来上がったら、紹介しようかな。
◆保健給食委員の活動紹介第２弾
今日は、手洗いの仕方についてのＣＭ放送です。

あ、この前とメンバーが違う。そうとなれば、放送後インタビューです。
私「感想を教えてください。」

彼女「みんな、上手にできてるなーと思いました。」
　
彼女「原稿をちゃんと読めていて、すごいなと思いました。」

彼「緊張しました。」

彼「緊張したけれど、ちゃんとできました。」

彼女「しっかりできてよかったと思います。」
みなさん、もっといろいろ言ってくれたんですけどね。ちょっと覚えきれなくて‥。

私「じゃあ、またやりたいですか。」
子供「エッ、ウググ。」
期待通りの反応でした。
私「もう一度聞くね。またやりたいですか。」
子供「あ、は、はい。」
無理やり言わせちゃった？でも、将来有望な４年生の皆さんでした。

９月９日授業点描

投稿日時 : 2022/09/09  管理者 

今日の教室は、１年と４年です。
◆野菜の観察→ではなくて、明日の連絡
夏野菜の収穫があったようです。

オクラです。それにしても立派！

きゅうりです。ちょっと見ずらいですが。

詰め合わせです。中身はナスときゅうり・・だったかな。
家でおいしく食べてね。
◆４年社会「地しん・つ波からくらしを守る」」

資料の提示も、便利になりました。
　
担任「昔の地震をみてください。このあたりだと、三河地震があるね。」
子供「◯◯先生は生まれてましたか。」
　
担任「生まれてません！」

確かに、1945年と書いてあります。
担任「何年前だ？60年、いや70年か。」
77年です。
質問する方も否定する方も、結構真剣でしたので、一応報告しておきます。

＊来週は、５年生の野外活動があります。５年生の登場シーンが増えるかもしれません。今週もお付き合いいただき、ありがとうございました。

９月８日保健委員の活動

投稿日時 : 2022/09/08  管理者 

先に、昨日の話題からお付き合いください。
◆４年算数「わり算の筆算」
子供がつまづきやすい内容ですが、うまく通過できるかな。

予想はすごい数字になっていますね。
担任「９０÷３０だと、いくつが立てれそう？」

子供「う～んと、３？」

「たてて」→「かけて」→「ひいて」→「おろす」
呪文のように唱えていました。
もう一つ覚え方を紹介します。
「たてかけたらひきづりおろす」
採用されますかね。

場面は練習問題へ。
ここで教え合いが見られました。
　　
教えたい、分かりたいという関係がよく伝わってきました。
ここから、今日の話題です。
◆保健委員会「熱中症注意！」
給食後に放送するとの情報を得て、応援に行きました。

落ち着いて原稿を読めましたね。
私「どうだった？感想は。」

彼「緊張しました。」

彼「僕も緊張しました。」
　
彼女「私も緊張しました。」
私「緊張以外でどうぞ。」

彼女「あっ、うまくできたと思います。」
私「そう、じゃあ、またやりたいですか。

子供たち「うっ、は、はい。」
それでよし！じゃんじゃん活躍してください。ほかの委員会も期待してます。
＊おまけ
再び、手紙が届きました。

フグとイソギンチャクとヒトデとカニのリクエストでした。
気長に待っててね。

９月６日昼放課

投稿日時 : 2022/09/06  管理者 

久しぶりの外遊びレポートです。
◆昼のなかよしタイム40分！
週に一度のなかよしタイムです。コロナの件もあり、縦割り班遊びは行わず、自由な時間を過ごしています。
ブランコは相変わらず人気ですが、
　
運動場への出足はちょっと鈍そうです。
　
私「何しているの？」
　
子供「カエルの口から草が出てるから抜いてます。」
お手伝いを頼まれたのかな。偉いね。そっちのカエルはしっかりお世話してくださいね。
私「君は何してるの？」
　
彼「◯◯君を待ってる。競争する約束なんだけど、ドッジボールに行っちゃったから。」
私「何の競争？」
ジェスチャーで教えてくれました。かけっこでした。

彼女「じゃあ、私が遊んであげようか。」

”商談”が成立したようです。
私「何してるの。」

子供「◯◯先生を持ってます。」
私「どうかしたの。」
子供「バレーボールをします。」

担任「みんな、ついといで！」的な？
だんだん親分の風格が出てきました。

運動場が徐々に賑やかになってきました。
おや、あれは２年生では。予想はつきますが、一応聞いてみました。
　
私「何を探しているの？」
子供「バッタ。」
まさか、昨日のカエルのエサ？

私「ところで、あのカエルはどうなった？」
彼「逃がしました。」
私「そうなんだ。寂しくなかった。」＊一応聞いてみた。
彼「◯◯君が逃がそって。死んじゃうとかわいそうだから。」
優しい心が育ってます。
10分後・・
子供「虹色トカゲ捕まえた～♩◯◯先生、虫かごありますか～！」
まだまだ、子供の夏は終わりません。