ブログ

　３・４年生は、総合的な学習の時間の一環で、蚕を育てています。小さな植物の種のような卵からふ化した蚕は、とても大きくなっています。

　蚕の食欲が旺盛で、子どもたちは、毎朝餌となる桑の葉を桑畑まで取りに行きます。しかし、今年は、蚕があまりにもたくさんの桑の葉を食べるため、餌となる桑の葉が不足気味。餌となる柔らかい葉は、手の届かない高いところだけになり、葉っぱ集めも四苦八苦。 蚕は、あと一週間ほどで繭を作り始めるそうですが、それまでは、さらに餌となる桑の葉が必要です。すでに、食料危機です。どこか桑の葉がないかな～。

　取ってきた桑の葉は、ぬれていては蚕によくないので、心を込めて丁寧に水分を拭き取ります。その後、桑の葉は、蚕の飼育箱へ。箱に耳を寄せてみると、すぐに“バリバリ”と音をたて食べ始めます。

　手間がかかる分、子どもたちはとっても蚕に愛着をもってお世話をしています。

　６月２１日、田原市の山本栄養教諭を講師に迎え、１年生が食育指導を行いました。

　「１日で最も大切な食事は、朝ご飯？昼ご飯？晩ご飯？」

　すべて大切ですが、朝ご飯には３つのスイッチ（①体のスイッチ、②脳のスイッチ、③お腹のスイッチ）があるので、栄養のバランスを考え、朝ご飯を大切にすることが、一日のよいスタートにつながることを勉強しました。

　お勉強の後は、親子給食です。子どもたちが普段の給食の様子をおうちの方に披露しました。おうちの方も、子どもたちの様子に目が離せません。

　準備ができたので、みんなで「いただきます！」

　家庭での食事とはちょっと違った楽しい食事の時間となりました。栄養教諭の先生からは、食事の時に気をつけることも教えていただきました。

　楽しく、おいしく、勉強になる時間を親子で過ごすことができました。

　６月２１日、学校保健委員会が行われ、スクールカウンセラーの福田歌織先生を講師に迎え、相手の気持ちを聞くこと、自分の気持ちを伝えることの大切さについて勉強しました。

　始めに保健体育委員会からは、児童の「こころアンケート」の結果を発表しました。

　アンケートからは、友だちが嫌がることを２４％の子が言った覚えがあったり、意見が違うとき自分の思ったことをうまく伝えられなかったりする児童が８０％いるのが分かりました。

　～どうすれば、うまく伝えられるのでしょう。福田先生！～

＜テレパシー実験：私の思っていることは伝わるかな？＞

　福田先生からは、人は、テレパシーはないけれど、すごい武器「ことば」があり、そのことばを使うと、互いの気持ちを伝え合うことができるので、「Ｉ（あい＝愛）メーセージ」や「みかんていいな（み：見る、かん：感じる、てい：提案、いな：否）」を心がけて、気持ちを伝えるとよいと教えていただきました。

　あじさい読書週間のイベントとして、６月２１日に「ＰＴＡ委員さんによる読み聞かせ」がありました。

　委員さんは、子どもたちが喜びそうな絵本を自ら選定してくれました。

　委員さんの優しく温かい語りで、子どもたちは絵本に集中。心に栄養を注入しました。

　６月１６日、１年生が国語の学習で『とん　こと　とん』を題材にショート劇の発表会を行いました。

　『とん　こと　とん』の登場人物（？）のねずみ・もぐら・ナレーターの役になりきって、その場面にあった表情や口調、動作を工夫しての発表でした。発表会は、２チームに分かれての発表でした。　

　発表会後の児童の反省からは、「おばけの声（はっきりしない声）にならずにできました」「大きな声でできました」「楽しかった」「○○ちゃんは動作を工夫していました」などがありました。

　２学期の学芸会が、とっても楽しみになりました。

　６月１５日、待ちに待った水泳学習が開始しました。トップバッターは、３・４年生です。

　今日は、蹴伸びの練習です。両腕をときんときんの鉛筆のようにまっすぐ伸ばします。 　小雨でちょっぴり寒かったですが、今年度初の水泳学習を子どもたちは満喫しています。

　現在、３・４年生はネット型ゲームの学習を行っています。ネットをはさんで、ソフトバレーボールを相手コートに返球します。いかにボールを相手コートに落とすか、また、落とされないかで勝負が決まります。ソフトバレーボールの一歩手前のゲームです。

　チーム毎に、フォーメンションにちょっとずつ違いが見られ、工夫されています。また、返すボールを手前にしたり、奥にしたりと、相手のフォーメーションを上手に崩しているチームもありました。チームの作戦、協力が勝敗に大きな影響を及ぼします。 子どもたちは、汗をかきながら楽しく活動をしています。

　『ふえるといくつ』

　１年生は、今、足し算について学習しています。

　（課題）「４匹のカエルのところに、２匹のカエルが来ました。何匹になるか考えよう！」

　１年生は、隣の友だちとチームを作り意見交換するなど、関わり合う学習を大切にしています。

　チームで意見がまとまったところで、チーム毎、考えの発表をしました。

　（児童）「４ひきと２ひきをあわせて…。」

　（児童）「４たす２で…。」

“合わせる“や”増える“は、”たす“ということを意識しての意見発表が見られました。堂々とした発表です。

　（児童）「こたえは、６ぴきです。」

　（先生）「何で、答えに“ぴき”を使うの？」

　（児童）「だって、もんだいに、“ぴき”がついているよ。」

前の時間で勉強したことが生きているようです。

　６月１２日、子育て支援課の巡回講話に全職員で参加しました。田原市の子育て支援の状況や子どもたちの安全安心のために教師としてすべきことについて、講話だけでなくロールプレイを交えて学びました。有意義な時間でした。

　休み時間になると、校庭にある桑の実を取りに外へ走っていく子どもの姿が見られます。低学年の子は、つま先立ちで枝を引っ張って、手が赤くなるのも構わず実を取っています。手が届かないところは、高学年の子に取ってもらい、うれしそうに食べています。