◆６年家庭科「調理実習」

「最初に調理道具を洗うよー。」
え？！素手で？！
子供「危ないー。」「危ないって！」
子供「え、何？」

子供「あのね、こうやってスポンジを使ってこっちから洗って。こっちは危ないから。」
子供「うん。わかった。」
肝を冷やしましたが、子供たちの連携で事なきを得ました。生活経験の違いがいろいろ出ますね。

私「何ができるの？」
子供「野菜のベーコン巻き！」
みんなが好きなやつだ。

担任「ベーコンが余ってる。欲しい班は？」

いざ、調理スタート。

◆３年算数「二桁の筆算」
今正に、筆算習得中です。

担任「０はどこに書く？ここか？」
子供「違う。」
担任「へー、じゃあここ？」
子供「違うー。」
担任「それならここか。」
子供「そう、そう。」

子供の心をもて遊んでます。

おっ、書く場所を間違えましたね。まだ理解があやふやみたい。

とりあえず、８の違いに気づきました。

さらに手直し。

できた。

「こんな感じかなー。」

「とりあえず挙げとこ。」

担任「最後は足し算だね。どう、できたかい。近くの人のをチラ見してもいいよ。」

それはガン見です。

担任「それじゃあ、〇〇君のやり方を聞いてみましょう。みんなに合うかどうかわからないけどね。」

大切なのは答えよりも解き方。それを言葉にして伝える力が求められてます。＊写真はイメージを含みます。

◆６年家庭科「できました」
その①
　　　　　　　　　
しっかり巻けました。
その②

コショウをかけすぎました。
その③

ベーコン以外に巻いてみました。
その④

破けました。
その⑤

お見事！
料理って、やっぱり盛り付けも大事ですね。一皿の中身からいろんなドラマが想像できます。個人的にはコショウのかけすぎ、嫌いじゃないです。

＊今日のスリッパ

１００点！優勝です。１階女子。

同点優勝。１階男子。
今日は、１階の意地を見せてもらいました。

時間が前後して恐縮ですが、今日は２日前の話題です。
◆２月１２日水曜朝会

先週、じゃんけんで勝ち抜いた二人にヘビの抜け殻をプレゼントしましたが、その続報になります。
私「脱け殻を欲しい人がまだいたので、飼い主の息子に頼んだら、さらに追加で届きました。」
子供「わーっ。」＊あくまでも一部です。

じゃんけんの２回戦に勝ち残った７人の子供たちがもらってくれました。

そんなに喜んでくれるの？！
残念ながら、じゃんけんに敗れた人がまだ３人ほどいました。
私「ヘビがまた脱皮したら持ってくるからね。」
早く脱皮するよう言っておきます。

運営委員「今週の目標は礼儀正しくしようです。あいさつなどをしっかりしましょう。」
がんばってね。

教頭「厄年の皆さんから赤羽根小学校に寄付をいただいたので紹介します。これはプロジェクターといって、大きな画面に映像を映す機械です。これまでよりも明るくてきれい映ると思います。」
子供「うんうん。」

体育主任「これは外用のバスケットボールです。取り合いにならないようにね。でもじゃんじゃん使ってほしいです。」

「まかせて！」
＊写真はイメージを含みます。
このほか、子供が自分たちで使えるようボール用の空気入れもいただきました。一応、４年生以上という条件付きですけどね。関係の皆様、どうもありがとうございました。

※今週もお付き合いいただきありがとうございました。

◆今年度最後の・・・

子供たちが真剣に見つめている先は？

１年間、子供たちのためにご協力いただいた読み聞かせボランティアの皆さんです。

君もね。

現在、ご登録いただいている方が８名。毎回いろいろとやりくりをしながら、今年度は２０回の読み聞かせをしていただきました。

目下の課題は、ボランティアの人数不足と聞きました。「そういうことなら一肌脱ぎましょうか」という方が見えましたら、ぜひご検討ください。申込書はご家庭に配布済みですが、何かあればご連絡をお待ちしています。お子さん（お孫さん）が在校していない方でもOKです。

◆今年最後の「学校運営協議会」
年間３回予定の会議で、今回が３回目です。まずは授業参観から。
〇４年

体育の時間と思ったら・・

英語でした。ＡＬＴと一緒に、ノリノリの場面を見ていただきました。
〇２年

子供たちの”そわそわ感”が伝わってきます。

「あっ、〇〇君のお母さんがいる。」「へへへ」

いかんいかん。ここは授業に集中しなくては。

担任「すごいねぇ、これ、げきむず問題なんだけど。」

「そんなのへっちゃら！」

あ、やっぱり気にしてる。

にやにやが止まらない３分間でした。
〇１年音楽
「せ、せ、せーのよいよいよい。」

大歓迎の笑顔で迎えてくれました。
〇３年「算数」

もう、”ガン見”してます。でも、１年前よりずっと”大人”になりましたよ。

いい感じで意識が授業に向きだしました。

本日の笑顔、一等賞！
〇あすなろ学級 習字

担任「〇〇さん。今の線、気持ちよく書けたねー。」
ほめ上手！その横ですごいの見つけました。

できたんですね、手作りクッション。綿花の栽培から始まった一大ミッションが、一区切りついたようです。すごいな。

彼「これ、ぼくの。さわっていいよ。」
気前もいい。きっと宝物になることでしょう。
〇５年

担任「地震が発生すると、どんな災害が起きるだろうか。」
後ろの方で、何か拝んでます？
〇６年図工「未来の私」

未来が見えてきましたか。

見えてきました。
〇協議会
本年度の学校評価が大きな議題になりました。アンケート結果をじっくりご覧いただき、貴重なご意見を頂戴しました。このあたりについては、いずれ機会を改めて皆様にご報告できると思います。

◆新入生体験入学
ちょっとお行儀が悪いようですが。

でも気になるよね。今日は、来年度本校に入学する園児たちの体験入学ですから。新入生は現在１４名。本校では最も少人数の学年になります。

さっそく園児たちは、１年生が待つ教室へと移動していきました。

ここから保護者の皆さんは、大人の入学準備の説明会です。やはり子供たちの様子が気になります。

１年生「タブレットの勉強はとても楽しいです。楽しみにしていてください。」

１年生「社会見学で動物園に行きました。」

１年生「私たちは、音楽の授業で使う楽器を紹介します。」

１年生「算数の授業があります。いろいろな計算を勉強します。」

１年生「お金の計算も勉強します。」

１年生「私たちは、図工の授業を説明します。～図工の授業はとっても楽しいです。」

お、そろそろ持ち時間が迫ってきたようです。廊下では５年生がスタンバイしてます。
１年生「最後に、私たちからプレゼントがあります。朝顔の種です。よかったら育ててみてください。」

「どうぞ」「ありがとう」

１年生「これで終わります。」
１年生、よく準備したなぁ。ものだけではなく、新入生の前ですっかりお兄さんお姉さんの顔になっていましたよ。

体験入学の後半戦です。今年の５年生は３１名ですから、欠席者はいましたが受け入れ態勢は万全です。

遊具から遊具へと走り回る子供たち。それにしてもいいフォームで走ってるなあ。

「次行くよー」

「今度はこっちー」

入学式は４月８日です。みんな、待ってるよ。

◆２年国語「はんたいのいみのことば」

担任「それでは隣の人と一緒に、反対の意味の言葉を集めてみましょう。」

担任「ここ、一人だから〇〇君、こちらでやろうか。」

担任「ここは三人でやってね。」

「いいなあ。」

「あそこ、最強じゃん。」
勝負ごとに変えて、がぜん燃えるタイプの子供たちが多いようです。

最強のはずが、いきなり戦力外的な？！

すかさず担任がフォローに入ります。
担任「お、〇〇君、見つけたねえ。」

担任「ここさあ、もう少し近寄った方が相談しやすいからね。」

「いいなあ。」
担任「それではいくつ見つけたか聞くよー。一つ、二つ、～」

「うち、いくつある？」
担任「十五、十六、～」

「おい、おい、すごいな。」
担任「それでは、どんな言葉を見つけたか発表してもらいます。」

子供「あついと・・」
担任「うん、うん。」

子供「うすい。」
担任「あ！そうか。」
意表を突かれたみたいです。

担任「それじゃあ、あと一人ね。」

子供「はい」「はい」「はい」
勢いが出てきました。このあとはどうなっていくのかな。
担任「次はねえ。・・・・」
子供「次は？・・・・・」
担任「反対の言葉を使って文を作ってもらいます。例えば、”そうは大きい。ねずみは小さい”みたいにね。」

さっそく創作が始まりました。

担任「あれ、早くと早くでいいかな・・。」
彼「へ？」
担任「あ、そっかー。そうだね。」
何が起きたのかわかりますか。私も早とちりしてました。

さらにもう一つ。
彼『低いのってなんだろなー。』
何が出てくるんだろう。民宿とか？

確かに。子供は発想が自由です。何物にも縛られていませんから。

さらに３つ目。

生活感、出てるなあ。
＊写真はイメージを含みます。
◆あすなろ学級

なにをしてるのでしょうか。

彼は紙切り。掲示の飾りつけに使うようです。うまくなったと担任からほめられていました。

彼女たちは家庭科の裁縫ですね。

ひと針、ひと針、丁寧に縫い合わせています。

私「うまいねぇ。仕事が丁寧。これ、まつり縫いでしたっけ。」
担任「かがり縫いです。」
説得力なくなった。

彼女たちのこの真剣な作業ぶりの理由がわかりました。

私「そうか、いよいよクッションができるんだね。完成したら見せてね。」
子供「いいよー。」

※今週もお付き合いいただきありがとうございました。週末大寒波にご注意を！被害がありませんように。

◆卒業プロジェクト

６年「この前、希望を書いてもらった奉仕作業の場所がよくわからなかったので教えてください。」
写真は上から目線みたいになってますけど、決してそんなことはないです。とても礼儀正しい二人でした。

◆１年音楽

楽しそうな歌声と手拍子が響いていたので、覗かないわけにはいきません。

ちょっと乗り遅れた児童もいますけど。

でも授業は楽しそう。いい雰囲気です。

担任「それじゃあ、”きれいな音”をやってくれる人は？」

「やらせてー！」
ますます盛り上がりそうですが、場所を変えましょう。

◆３年社会「安全な生活」

教科書とにらめっこしながら、調べ学習の真っ最中でした。

３年生になって、こんなに集中できるようになったんだね。

◆６年図工「未来のわたし」

小学校最後の制作になるのでしょうか。

私「未来の自分を作っているんですね。」
担当「すぐ先の未来が多いみたいです。」

彼は華麗なボレーシュートを決めています。

彼は、う～ん。まだちょっと未来が見えてきませんね。

◆学習のまとめ
掲示板に、学習のまとめが貼られる時期になってきました。

こちらは３年生。消防署の見学で発見したことがジャンルごとにまとめてありました。渥美分署、赤羽根分署、田原消防署の比較もあります。

こちらは５年。田原市のこと、いろいろ調べたんだね。

めくりたい！

今日の話題は体育館からです。
◆水曜朝会
〇決着しました！

「じゃんけんぽん！」

ヘビのぬけ殻の引き取り手が決まりました。大事にしてね。
～職員室にて～
教頭「欲しがっていた子はたくさんいましたが、今日はだいぶ減りましたね。」
私「もらってきちゃダメって言われた子供が結構いたみたい。何人か報告してくれました。」
ひょっとしたら、ご家庭で大変お騒がせしました…か？
教主「じゃんけんでズルする子がいないかずっと見てましたけど、いなかったです。」
性格出るなー。

今日の話題は、２月５日の記念日でした。

詳細はちょっと掲載できませんが、伝えたのはこういうことです。

まさにこの顔！楽しく聞いてくれてありがとね。
〇広報委員会より

新企画の発動です。はて？という方は、２月３日のブログをチェックしてみてください。
〇図書委員会

委員「雪だるま読書では、たくさん協力してくれてありがとうございました。読書週間は終わったけれど、これからも本をたくさん読んでください。」＊要約しています。
これまで、こういう振り返りはあまりなかったですね。新鮮でした。
〇今週の目当て

さわやかな笑顔と元気な声で呼びかけてくれました。本当に成長してる。

◆防犯訓練～不審者対応編～

警察の協力をいただき、今年もしっかり練習しました。

本当の不審者は見た目じゃわからないなぁと、毎年講師のお巡りさんに会うたびに思います。これ、深い意味はありませんからね。

◆「正しくお箸をもてる会」 

今日の集会を企画してくれた保健給食委員会の皆さんです。
みんなで箸を正しく持てるようになりたいという願いが込められています。なかよし班ごとに整列し、準備万端です。

まずは、お箸のマナークイズで”肩慣らし”。
委員「一度つかんだものをやめて、違うものをつかむことを何と言いうでしょうか。①からあげばし　②～」

続いて正しい箸の持ち方のレクチャーがありました。

いよいよ箸つかみリレーです。ルールはなかよし班対抗で、順番に豆を３粒づつ移動させて交代し、その速さを競います。

始まりました。

審判が目を光らせています。

子供がつかんでいる豆ですが、これ、保健給食委員の手作りなんです。

私「大豆でもよかったでしょう。なぜ手作りで？」
養護教諭「その方がつかみやすいかと思って。」
私「どうやって作ったの。」
養教「紙粘土をひたすら丸めて６００個。」
私「( ﾟДﾟ)　いつから始めたの。」
養教「９月から子供たち１５人で作りました。」

準備期間５か月、製作費粘土代。今日の集会にかける保健給食委員会の思いは、私の予想を超えていました。

机の端にスプーンがあるのにお気づきですか。これ、”お助けスプーン”だそうです。どうにも困ったらこれを使ってという優しいルールなんですが、実際に使用した児童は０人。勝負よりもプライド！本校の児童は誇り高いです。

箸の持ち方に関心を持ったかな。毎日のちょっとした気遣いで上手になりますよ。この続きはご家庭で・・ぜひ。

◆続報

本日予定していた２年生の交流会は、相手のお子さんの体調を考慮し、残念ながら中止となりました。一生懸命準備しましたが、自分たちだけでもそれなりに楽しんだようです。次は交流できるといいね。

＊今日のスリッパ大賞

１００点！　やっぱり２階男子トイレでした。

◆校内掲示
昨日は節分。ということは、今日は立春ですね。 

なぜ今年の節分は去年より１日早いかという話はさておき、そんな季節の話題がこの後出るでしょうか。

◆１年 学級活動
にぎやかに何かを製作中です。

私「これは？」
担任「あした、〇〇君が来るので、その準備です。」
そうでした。あすは、くすのき特別支援学校に通っている児童との２回目の交流日でした。前回はかなり緊張していたようなので、今回はいろいろ工夫をしているみたい。あすの記事で紹介できるかもしれません。

◆３年
ありました。期待のものが。

この児童は、追い出したい鬼がたくさんあるようです。中でも”どくぜつ鬼”とは個性的だなあ。

◆あすなろ学級

今日も真剣な勉強風景です。個別指導の真っ最中でした。

◆４年算数「分数の計算」

答え合わせですね。みなさん、よくできてました。

◆１年体育「サッカー遊び」かな

これは楽しそう。手間がかかってる。

担任「よーい、スタート」

体育館全面を使ってのシュートゲームです。

攻める方も守る方も夢中です。
担任「それでは片づけまーす。」

これまた動きが速い。

手抜きなし。

◆代表委員会
今回の議題は「卒業に向けた放送について」です。

広報委員会からの提案でした。卒業に向けて、６年生、在校生の記憶に残る昼の放送をしたいそうです。

６年「６年生のリクエストを１０曲とありますが、これは一人ですか。」
広報委員「クラスで１０曲ぐらいです。」

６年「在校生のメッセージを全部読めないときはどうしますか。」

広報委員「うーん。全部読めるぐらいの原稿用紙を用意しているので、だいじょうぶです。」
うまいこと答えました。これから卒業に向けた話題が少しずつ増えそうです。

＊今日のスリッパ
１階女子

７０点
１階男子

１０点。

直しておきました。
２階女子

７０点
２階男子

９０点！
３階女子

５０点
３階男子

６０点

＊おまけ

ご用のない方の立ち入り禁止です。

電話「トゥルルル、トゥルルル」
私「ドキ！」
めったに鳴ることがない校長室のインターホンです。これは事件か間違い電話に違いない。
私「はい。どうしました？」
教頭「５年生の教室ですが、面白いことになってます。一応情報提供です。」
いいこと聞いた。

◆５年？？「？？」※何の授業でしょうか？

あれ、昨日の二人、今日もコンビを組んでる。
二人「これで終わります。」
終わっちゃった。

彼「僕は、愛知県で作っている野菜を調べました。」

子供たちは、タブレットを使ってまとめた資料をプレゼンしてました。タブレットの扱い、上達したなあ。

彼「２位はトマトです。全国３位です。」

子供「へー。それじゃあ１位ならどんだけ～？」

彼「１位はキャベツです。」
子供「お、おー！」
納得したみたい。

次の発表は多人数です。
子供「私たちは、リンゴについて調べました。」

子供「りんごの生産地は・・」

子供「あれ？」

子供「はて？」

子供「そこじゃなくて・・」

子供「どれだどれだ？」
どうも、予定通りに事が運ばなかったようですが・・。

担任「ちょっとうまくいかなかったみたいだけど、このグループ、よく調べてあったね。～」
絶妙のフォローがありました。資料が多いので、より丁寧な打ち合わせが重要になります。これも経験ですよ。

「あ、そうなの？」
＊イメージです。

彼「僕たちは、わにの生産量を調べました。」
わ、わにー！？聞き違いでしょうか。

いや、ちゃんとワニって書いてある。

彼「一番生産量が多い国は～。」
目の付け所にびっくりしました。

彼女「私たちは、いちごの生産量について調べました。」

＊職員室にて
私「５年生の授業は社会ですよね。準備にどのくらい時間がかかったのかなぁ。」
教頭「確か３時間ぐらいだと。でも、社会じゃないですよ。算数の割合の勉強だそうです。」
そうなの？！それで資料のあちらこちらに円グラフやパーセントの表示があったんだ。知識の活用ですね。勉強になりました。

◆３年英語活動「ザック先生と楽しくクイズをしよう。What’ this？ It’s a ～」
通りがかりの”ハロールーム”から元気で明るい声が漏れています。見逃すわけにはいきません。まずは、友達同士で問題を出し合うようです。

ははーん。わかりましたよ。

子供「What’ this？」
子供「It’s a 新幹線！」
間違いない。

子供「違いまーす。」
子供「・・・・」
後ろの子供「ドクターイエローだら。」
なるほど。今話題だからねぇ。

子供「違いまーす。車体の種類を言ってほしいな。」
子供「じゃあ、なんなの。」
子供「２階建て新幹線！」
こだわるなぁ。ザック先生、このあと大丈夫でしょうか。

ザック「It’s a box.」
子供「おー。」

ザック「It’s a pizza.」
絵が異様にうまい。

ザック「Oh～！It’s a ･･･、＃＄％＆.」

子供「It’s a バイキンマン.」

ザック「It’s a fish.」
これは自信満々。

子供「No！」
ザック「What’ this？」
子供「It’s a タイ焼き」
ただでは終わらんと思った。

英語担当「今日の給食は３年生の教室だったね。」
子供「またあとでねー。」
授業の終わりは、ハイタッチで挨拶です。
英語担当「ザック先生が来ると、子供の表情が本当に違うんです。」
子供たちに大人気！いろいろ事情がありまして、３学期に会えるのはあと１回。お楽しみに。

※今週もお付き合いいただきありがとうございました。

今日のメインテーマの前にこちらから。

◆学力テスト
ちょっと早いですが、今年１年の学習の定着度をはかるテストを実施しました。始めに申し上げますが、特に何も起こりません。
〇２年


〇１年

〇３年

〇４年

〇５年

〇６年

児童の負担を考え、明日、残りの１時間をやります。

本日のメインテーマ「学校給食週間」についてお知らせする前に、どうしても報告したいことがあります。もう少しお付き合いください。

 ◆３年校外学習「ＰＴＡ会長さん、畑を見せて！」＊勝手に命名
１月２７日のことです。近頃、盛んに校外に出ている３年生が、ＰＴＡ会長さんの畑で勉強してきました。

この日の先生は、ＰＴＡ会長と奥様です。

そして、この日の主役はこちらのニンジン。

そのほか、様々な野菜についても見せていただきました。

すごい真剣な顔。

メモを取る姿も様になっています。話はこれだけで終わらず・・

なんとお土産までいただきました。聞くところによれば、農薬や化学肥料の使用を控えて育てたこだわりニンジンとのこと。

もらったものはすぐに味見するのが礼儀ということで、この日の３年の給食は”一品”増えました。

最初に聞いたときは、食べられるかなと思ったんですけどね。

ピースの彼は問題外として・・

うれしそうにかじってますよ。

彼女たちも。

すごいな、３年生。

この日の話が、今日の給食週間最終日につながっているんです。

◆学校給食週間
お待たせしました。

本日の注目メニューは、地元野菜のポトフ、キャベコロ、フルーツヨーグルト。いずれも田原産の食材が使われているんですが、中でもポトフのニンジンは、３年生がかじっていた、あのＰＴＡ会長さんちのニンジンです。

ちなみにこちらが私のポトフ。ちょっとニンジンに迫力が足りないようですが、文句は申しません。もちろんおいしくいただきました。子供たちはどうでしょうか。

今日の栄養教諭は２年に張り付いてました。

私「今日のニンジン、どこのニンジンか知ってる？」
子供「えー、〇〇君の家のでしょ！」
即答でした。

どうやら、ニンジン嫌いの心配はなさそうです。１年はどうかな。

食べてる、食べてる。

私「今日のニンジンは、いつものニンジンと比べてどうかな。」
子供「う～ん。同じー。」
忖度せんなあ。いつも、いいニンジンを食べているんですよ。
子供「甘い感じがするー。」
よく言った！

彼の気持ちはもうキャベコロに・・。
再び２年生。

栄養教諭も説明に力がこもってます。

昔のような地産地消が当たり前でなくなった現代ですが、そこにこだわる給食を毎日いただける子供たちは幸せだと思います。

◆５年家庭「ミシンで楽しくソーイング」

子供１「おーい。ちゃんと下、持てよ。」
子供２「こ、ここだよね。」

子供１「行くよ。」
子供２「ちょ、ちょ、ちょっと！？」
子供１「なんだよ！？」
子供２「歩きにくいんですけど。」
大丈夫かな。ぎっこんばったんやってますけど。

子供１「んもー、そんじゃ俺も、下持つわ。」
子供２「きゃはは。そんなに見つめないで。」
子供１「・・・」

子供１「もー、おれ一人で行く。」
子供２「(*´з`)」
＊写真はイメージです。
なんとか”あかはにホール”にたどり着きました。

先着隊が、さっさとミシンのセッティングを進めています。

ずいぶん手際が良いですが、今日が初めてなんですよね？

さっそく糸縫いスタート。

交代しながら黙々と作業は進みます。

彼女は手慣れてるなぁ。

彼も落ち着いて縫い進めています。

こちらの二人組も、調子よさそうです。

私「布は前に押さなくてもいいの？」
彼「勝手に進んでいきます。抑えてるだけ。」
私「そうか、しわにならないようにね。」

子供「教頭せんせいー。来てください。」
教頭「はーい。どうしましたか。」
いつもうまくいくとは限りませんからね。家庭科担当の教頭は引っ張りだこです。

これが、記念すべき人生初のミシン縫い・・でしょうね。

こればかりは経験数がものを言います。

彼女も粘り強く頑張っています。
＊職員室にて
私「５年生は、今日が初めてのミシン縫いなんですよね。」
教頭「空縫いを一度やらせてます。糸を使うのは初めてですね。この時間の前に、教室で動画を見せながら実際の縫い方を説明しました。あと、上糸と下糸は事前にセッティングしてあります。」
限られた時間に一人の指導者が、３０人近い子供たちにミシンの操作を学ばせるんですから、どれだけ下準備が必要かってことですよね。

＊予告①
本日朝会で”巳年企画”を実施しました。その中で、”ヘビの抜け殻プレゼント”を呼びかけました。家でお子さんが変なことを言うかもしれません。その時は、話をしっかり聞いたうえで、忖度なしでお答えいただければ結構です。くれぐれも親子げんかになりませんように。もちろん、何も言わないかもしれません。

＊予告②
最近職員室では、頻繁に給食が話題にのぼります。いよいよ明日は給食週間の最終日。ということで、明日の話題は給食かな。

まずは、昨日お伝えしたかった話題からどうぞ。

◆４年国語「百人一首」
教頭「今、４年生が”あかはにホール”で百人一首をやってます。」
いいこと聞いた。
担任「あまのはら～♪ふりさけみれば～♬

やってる、やってる♡

みんなすごく真剣。

「あった！」「あっ？」

「いつもこのぐらい集中してくれたらなぁ・・」
と思っているのかどうかは未確認です。

子供たちは、和気あいあいと札取りを楽しんでいます。

さらに集中力が増してる。

教頭「あの４年生がねえ。頭を突き合わせてもけんかをせず、なかよく百人一首ができるんだから！」
４担「ははは・・」

たしかに！

◆６年「ＳＯＳ出し方教室」
うってかわって、こちらはちょっと重たい内容です。

心がくたびれた時の対処法をテーマに、田原市教育サポートセンター・カウンセラーの先生が出前授業をしてくれました。
講師「それではワークシートを記入してください。」
質問は、家族とけんかしていやな気持になっているときにどうするか、です。
講師「正解はないですからね。」
ここ、大事です、たぶん。
いろいろな考えがありますが、大きく分けると三つほどありそうです。

これは逃避型。

これもほぼ逃避型。

これは気分転換型。

すごいな。これは、正面突破型。ふつうはなかなかできません。
講師「それでは、隣りの人と考えを交流してみましょう。」

いつもの授業で慣れてますね。意見交流がスムーズに始まりました。

こちらの児童は、ベトナムからの転校生です。日本語はまだ勉強中。どうやって意見交流するかというと‥

タブレットの通訳機能を使います。こちらの日本語訳は、ちょっと変ですね。こういう不都合はありますが、それでもニュアンスは伝わります。

「こういうことらしいよ」

「わたしは、こうする。わかる？」

「なるほど！」

一番大切なことは、【一人で悩まず、周囲の人を頼っていいんだよ】ということだと思います。
＊おまけ～授業後～
私「ところで、板書を見て感心しました。文字がとても上手ですね。」
講師「いや～、そんなことないです。」
私「いやいや。板書とペン書きは違いますから。」
講師「一応、昔、高校で教師をしてましたので。」
恐れ入りました。

お待たせしました。ここから今日の話題となります。

◆雪だるま読書週間～読み聞かせ～
今週から始まりました。きょうは学校司書の読み聞かせがありました。

司書「１時１５分から始まるでね。もちょっと待とうか。」

ちょっとずつ集まってきました。こちらは６年生。

１年生が入場です。担任が連れてきたのか、担任が連れられてきたのかは不明です。

司書「お待たせしました。時間が来たので始めるねー。」

う～ん。ちょっと寂しいかも。

遅れて６年。

もう二人来た。

今日読んだのは「つばきレストラン」と「ねずみのさかなつり」の２冊でした。

今日は静かな読み聞かせ会でした。
※天気が良すぎたかなあ。

 ◆１年書き方「文字のかたち」

教科担任「それでは、この漢字の形はどれと同じでしょうか。」

子供「四かな。」
教担「どうしてそう思った？」
子供「どっちも数字だから。」
教担「あぁ、そうか。」
一年生の”あるある”です。第一関門は課題を正確に理解することです。子供がもじもじしてたり、反応が薄かったり、的外れな返答があったときは、まずはここを疑います。焦ってはいけません。
教担「みんないい？。今日の勉強は”文字のかたち”だったよね。」

子供「えーっと、円かなあ。」
教担「どうしてそう思ったの。」
子供「ここ（亠）が同じ。」
教担「ほんとだね。（そうきたかぁ・・）」
お分かりですか。この児童は漢字の中の形に着目したんですね。確かに間違いじゃない。子供の視点や発想は本当に様々で、そこが楽しかったり手ごわかったりします。
子供「同じ四角だから、四？」
担当「おっ、それってどんな四角？」
子供「なが四角。」
このチャンスを逃すわけにはいきません。

教担「それじゃあ、書いてみるね。」

こちらの紙片で、子供の思考が一気に回りだしました。特に低学年の場合、視覚効果は絶大です。

それに操作が加わると、さらに理解が深まります。

授業に勢いが出てきました。

教担「それでは、横長四角の漢字が他にあるか探してみましょう。」

子供たちが目を凝らしてテキストの漢字を見つめています。

子供「いち。」
教担「これは間違いないね。」

「お願い！どうか出ませんように。」

「どうだ！？」

「よかったー。」

夢中になると子供は立ち上がるんです。なんでかな。

漢字探しは、次第にほかの形にも広がりまして…

子供「た」
教担「なるほど。田は真四角だねー。」
子供「違うー。」
教担「え、田じゃないの。」
子供「立つだよ。」
また、やられちゃいました。
※写真はイメージを含みます。

＊今週の〆
今日は動きがありました。
１階女子

７０点　まずまず
１階男子

２０点　お乱れです。

直しておきました。
２階女子

８０点　お！
２階男子

２０点　たまにはこういうこともあります。

直しておきました。
３階女子

１００点　＼(^o^)／
３階男子

８０点
週の終わりに、高学年が意地を見せてくれました。

＊おまけ　～職員室にて～　
教主「１年生、すごいね。（書写の）前半はワイワイやってたんだけど、後半、黙ってやるよーって言ったら、みんなピシーって。切り替えが上手！」
１担「ありがとうございます♡。」
あとでほめてもらえたかな。

※今週もお付き合いいただきありがとうございました。

◆水曜朝会
今週の朝会は、なわとび大会の表彰式がメインです。最初は全校種目から。種目は前回し跳びです。

こちらが、各学年の優勝者です。なんと、今年は大会記録が出ました。

彼です。２年生で記録は181回！16年ぶりの更新となりました。みなさん、おめでとう。＼(^o^)／
６担「彼、すごいですよ。６年の中でも２番目の記録じゃないかな。」
この先楽しみです。今年の優勝記録は以下の通りです。
１年:142(196)　２年:181(176)  ３年:174(200)  ４年:170(210)  ５年:187(216)  ６年:193(236)  ※(大会記録)


こちらは学年種目の優勝者です。
みなさん、おめでとう。＼(^o^)／
１年かけ足140(180)  ２年後ろ回し156(174)  ３年あや64(65)＊おしい！  ４年交差116(179)  ５年二重101(130)  ６年二重91(128)
教頭「５年の〇〇さん、すごかったですね。」
私「６年の記録も抜いてますよね。」
教主「私、中部小で二重跳びをしたときは140回でした。」
どうやら、体育教師のプライドに火をつけたようです。

体育主任「次に、長なわとびの表彰をします。優勝した学年は全員その場に立ってください。」

体主「低学年の部　優勝　３年生。」
３年「はい。」

体主「高学年の部　優勝　６年生」
６年「はい。」

３年記録　159回

６年記録　228回
今年は、下克上は起きませんでしたねー。
みなさん、おめでとう。＼(^o^)／　

図書委員「来週は雪だるま読書週間です。～」
学校だけでなく、家でもたくさん本に親しんでほしいですね。ぜひごご家庭でも読書週間への協力をお願いします。

運営委員「今週の目標は”寒さに負けずがんばろう”です。運動場で元気に遊びましょう。」
先週と同じ目標を設定してくれました。まだまだ、なわとび熱も冷めていません。みなさん一緒にがんばりましょう。

＊朝会のおまけ
私「みなさん、職員室前の大きな水そうの中を見てくれましたか。」
子供「はーい。」
すごい。ほぼ全員手が上がりました。
私「ヘビの抜け殻をどこで見つけたか、クイズがありましたね。」
子供「うん、うん。」
私「答えは！」
子供「・・・・」
私「また来週。」
子供「＃＄％＆￥＊？！」
お見せしたかったです。

＊職員室にて
４年担任「５時間目、よろしくお願いします。”あんたたち、しっかりやるんだよ”と言ってありますので。」
教頭「ははは。わかりました。」
いいこと聞いた。
私「それじゃあ、どのくらいしっかりやってるかのぞきに行こうかな。」
４担「は、はい。ぜひお願いします。」
注目の４年生の報告は後ほど。

◆ １年音楽「わらべうた」
子供「おちゃらか　おちゃらか　おちゃらか　ほい♪」

こんがらがってる？

だんだん調子が出てきたようで・・

向こうの彼、いい顔してる。君もがんばってね。

◆３年算数

子供「シーン。」
真剣に算数の問題と格闘中？ちょっとお邪魔しにくい雰囲気なので遠慮しました。

◆４年　自習

教室「シーン」
いるのかな。

いました。

黒板をみると、留守中を心配する担任の気持ちがひしひしと伝わってきます。

こういう時、ＡＩドリルは威力を発揮しますね。子供たちは担任の心配を知ってか知らずか、黙々と取り組んでいます。

補欠に入った教頭も個別指導にあたっています。４年生、いい感じです。

◆６年体育「跳び箱」

子供たちが途切れなく跳び箱に向かっていきます。

おっ。手の位置、完璧。それにしても何段あるんだろう。

４段たて、６段よこ

５段たて、６段たて

８段たて（小、大）
チャレンジしやすいように、６種類用意してあります。

もう少しで跳べそう。

担任「おお、もうちょっとじゃん。」

担任「一段減らしてみようか。」
子供「ほいきた。」
＊イメージです

担任「いいね、いいね。あとは手をこう、しっかり突き放して。」

子供「なんていった？」
子供「さぁ。」
”担任の心、子知らず”
＊一部フィクションを含むかもしれません。

◆２年「むかしからつたわる言い方」

担任「ね、うし、とら、う」

子供「ね、うし、とら、う」
今日も元気です。

◆１年体育「なわとび」

担任「今日は連続跳びを数えます。」

黙々と跳び、淡々と数える子供たち。成長を感じますね。

◆あすなろ学級 ”それぞれの算数”

子供「これ見てください。」

私「何でしょう。うわ、すごく丁寧。とても見やすいね。」
お世辞抜きです。本当に頑張ってる様子が伝わります。

あちらでは担任が５年生の彼女と何かを打ち合わせています。
担任「〇〇さん。それでは対戦してみて。」

数の大小から勝ち負けを競うゲームですね。

◆４年国語「人物のせいかくと行動を表すことば」

担任「それでは、せっかくタブレットがあるから”温和”を調べてごらん。」
国語辞典とタブレット検索の使い分け。それぞれ一長一短があるかと思いますが、皆さんはどう考えますか。今夜の話題に‥、ちょっと重いかなぁ。

◆３年

”もぬけのから”でした。この時間、子供たちは校外学習の真っ最中です。バラ農家の保護者の方のご協力で、バラ栽培の様子を見学に行きました。その様子は、学年通信で報告があるかも。

◆５年算数「円と正多角形」

すごい情報量。子供たち、担任に負けないぐらい頑張ってるかなぁ。

私「調子はどうですか。」
彼「はい。だいぶ良くなりました。」
そうだった！彼は久しぶりの登校でしたね。無事に回復して良かった。表情も良いです。

私「で、勉強の調子はどうなの。」
彼「それは‥、良くないです。」
悪いこと聞いちゃったな。健康が一番。きょうは登校できただけで合格です。

この後も子供たちは、いろいろ助け合いながら理解に努めていましたよ。

＊今日のスリッパ
１階女子

２０点
１階男子

０点　こちら、最近お乱れです。

直しておきました。
２階女子

５０点
２階男子

９０点♡相変わらずいいですねえ。２階男子。
３階女子

９０点
３階男子

１００点♡３階男女トイレが復調気味です。どうかこの調子が続きますように。

＊おまけのクイズ
「もぬけのから」の”もぬけ”とは何でしょう。
①貝殻　②虫の抜け殻　③もみ殻　④卵の殻
２年生か４年生、挑戦しませんか。

◆２年 ”新会社”ができました

子供「２年生の〇〇です。」「〇〇です。」「〇〇です。」「〇〇です。」
私「知ってますよ。それで、何の用かな。」
子供「私たち、動画会社になったので、やってほしいことを教えてください。この紙に書いてください。」
担任から事前に聞いてはいましたが、子供たちが持ってきた”企画書”をみると、動画を取材をしてみんなに紹介をする仕事みたいです。おもしろそう。
私「それでは、あとでもう一度来てくれますか。いつなら来られますか。」
子供「ええっと、それでは次の放課に来ます。」
とっても礼儀正しく受け応えができました。

子供「失礼します。」
私「待ってました。これをどうぞ。」
子供「ありがとうございます。」
何を依頼したかは内緒にしておきます。果たして採用されるでしょうか。新たな展開があればまた紹介するかも。

※今週もお付き合いいただきありがとうございました。「今日はこれだけ？」とお思いの方、こういう日もありますよ。

◆全校なわとび大会
私「調子はどうですか。」 

子供「う、うん。いい？」「たぶん」「いいよ。」
寒さ、インフルエンザ、コロナ、溶連菌と心配の種は尽きませんが、なんとか開催にこぎつけました。一部参加できない子供たちがいたのは残念ですが、その他の子供たちは元気いっぱいです。

運動委員「準備運動をします。」

運動委員「イチ、ニイ、サン、シ。」
子供「ぶつ、ぶつ、ぶつ、ぶつ」
担当職員「声、小さいよー。」
子供「ゴ、ロク、シチ、ハチ。」
確かに。でも、元気がないわけじゃないみたい。結構な緊張で声を出すまで気が回ってない感じです。

今日はたくさんの方が応援に来てくださいました。

あちらにも。

向こうにも。本当にありがとうございます。子供たちの励みになります。種目は、前半が短なわ、後半が長なわです。

〇短なわの部

全校種目の前まわし跳びは、すでに体育の授業で実施済みです。今日は、学年種目のみとなります。

１年かけ足跳び　２年後ろ回し跳び　３年あや跳び　４年交差跳び　５・６年二重跳び　です。

みんな、いい顔して跳んでるなあ。

そこまで跳びますか！

背筋が伸びて、いかにも回数が増えそうな姿です。

彼はどうでしょうか。

彼「う～ん。ちょっと悔しい。練習だともっと跳べたのに。」
練習の力を本番で発揮するのって難しよね。いろいろ考えちゃうから。

〇長なわの部
いよいよ後半の部です。最初はＡブロック（１～３年）です。
★１年生

担任「お母さん探してる場合じゃないよー。」
ナイス突っ込み。いいコメントがとれました。初めて体験するなわ跳び大会の記録は８１回。昨年の１年には及びませんでしたが、令和以降ではそれに次ぐ記録でした。よく練習したね。
★三年生

なんといっても、昨年は全学年で二位の記録をたたき出した学年です。注目の今年の記録は１５９回。昨年自ら出した記録１６２回の更新はなりませんでしたが、もてる実力を十分に示しました。もちろん、令和以降の３年生の記録では断トツで、平成２７年以降でもトップです。
★二年生

実は昨年、一年生ながら三年生を打ち負かした陰の実力者なんです。二年生には大きく水をあけられましたが、あれから１年たち、どれくらい力をつけたか注目です。

記録は１３７回。昨年の自らの記録９２回を大きく更新し、３年生との差もぐっと縮まりました。
ここからＢブロック。４～６年生が一斉に競技します。
★六年生

さすが最高学年。全員が息を合わた圧巻の跳びっぷりで、格の違いを見せました。記録は２２８回。昨年の１４９回から見事２００回の大台を超え、同じく昨年下克上を許した現三年生にもしっかりリベンジしました。
★四年生

ここだけの話ですが、実はこの学年、入学から三年間、一度も１００回以上跳んだことがないんです（現五・六年生もありませんが、うち１回はコロナで中止でした）。

ぜひ、達成感を味わってほしいという担任の願いが叶うかどうか‥。＊たぶんそうじゃないかなと

記録：１５８回。お見事！一気にトップクラス‥とはいきませんが、通常クラスの仲間入りを果たしました。ちなみに、現六年生の二年前の記録よりいいんですよ。

上級生の競技を見つめながら、”来年こそは”という思いを強く持ってほしいですね。

今日の進行役を務めた体育委員の五年生です。まだまだ発展途上ですが、場数をたくさん踏んで力をつけてね。
体育委員「長なわの結果を発表します。～」

６年「おおぉ～♪」

＊おまけ～給湯室にて～
私「６年生、どうでしたか。」
担任「練習を含めて最高記録でした。」
私「結果発表の時、歓声も上がってましたね。」
担任「でも、６回ぐらい止まっちゃって‥。悔しそうな子もいました。それはそれでうれしかったですね。」
一人一人が自分の思いを素直に表せる集団になったんですね。こういう評価も”あり”だと思います。

風がおさまり、寒さも少し緩み、日差しがたっぷり降り注ぐ良い天気になりました。今日の”なかよしタイム”は、全校で取り組む草取り＆落ち葉拾いです。 環境委員会が企画しました。

この種の活動だと子供のテンションが心配ですが、どうしてどうして。そのあたりの雰囲気が伝わりますように。

リーダー「みんな並んで。」

リーダー「まえへならえだよー。」
６年生のリーダーぶりもすっかり板につき、自分たちで並ぶことが当たり前になってきました。

「ワクワクするー♡」

「何か用？」「いえ、別に‥。」
＊写真はイメージです。

環境委員「今から、全校草取りと落ち葉拾い大会を始めます。」
範囲は運動場とその周辺。なかよし班対抗です。
環境委員「それでは始めてください。」

「よっしゃー」「わー」「あっち行くよー。」
”クモの子散らす”とはまさにこのこと。

彼女たちは学級農園の脇に積まれたり吹き溜まったりした落ち葉や枯草に狙いを絞ったようです。

「あちゃー。」
事故が起きたみたい。これも想定内かな。
私「ちょっと失敗したね。脱いできたら？」
彼女「そうする。」

彼「５班はどこですか。」
迷子も出ました。これは想定外。

私「どうかなぁ。ちょっとわからんけど。」
あ、行っちゃった。その後の彼の足取りは不明です。

いつの間にか、学級農園の脇は”草狩場”に変わっていました。

「あっちにあるみたい。」「行くぞー。」

ここは体育倉庫の裏。彼女たちは穴場を見つけたようです。

植込みの下も見逃しません。

「どうじゃー！」
参りました。

「うひゃひゃ♡」

担当職員「時間でーす。集合してくださーい。」
四方八方から”獲物”を携えて子供たちが戻ってきました。

６班です。

５班です。

４班です。

３班です。

２班です。

１班です。
環境委員「それでは今日の感想を言ってもらいます。言ってくれる人はその場に立ってください。」

「シーン」

あ、一人立ちましたよ。

また一人。

すごい。２年生からも一人。
急な呼びかけでしたが、こうして応える勇気と発信力を鍛える絶好の機会になっています。なかよし班活動のあとの振り返りを大切にしているところが本校の特徴にもなっています。
環境委員「環境委員がこのあと重さをはかります。結果は明日の昼に放送します。これで終わります。」

委員総出で重さの計量が始まりました。どの班が勝つんでしょうか。

その後の自由時間、多くの子供たちは２日後のなわとび大会に向けて練習に余念がありません。

＊残念なお知らせ
インフルエンザやコロナ等の感染症がじわじわと広がり始め、本校でも油断できない状況となりました。明日から３日間予定していた学校開放は急きょ中止し、しばらくは感染症の拡大防止に努めてまいります。なお、屋外で実施するなわとび大会はご覧いただけますので、お時間のある方はぜひお越しください。

＊おまけ
学校開放の中止とかけまして
めったに見られないお宝とときます
（そのこころは）
どちらもひほうです。
※転んでもただでは起きません。皆様、ご自愛ください。

◆４年国語「ごんぎつね」
いいところに来ました。ふらっと覗いた教室で、あの名作の終末場面の話し合いが展開していました。

担任「兵十がごんを撃ったあと、ごんが言いたかったことは何かなぁ。」

子供「悪いことをしてごめん。」
子供「兵十と兵十の母親に悪いことをしたなぁ。」

意見がたくさん出ます。

勢いもあります。

でも、担任はどこか思案気です。おそらく、意見を出し切れてないと考えたのでしょう。言い換えれば、引き出せていないと‥。このあと兵十の思いについて話し合う中で、その辺の意図が明らかになるんですけどね。ちょっと難しい話になりました。

◆６年体育「プロバスケットボール選手との交流」
覚えてますかねぇ。一昨年の９月２２日、プロバスケットボールチームの三遠ネオフェニックスから３名の方が来校し、６年生にバスケットボール教室を開いてくれたのを。今日は、それから２年ぶりの開催です。

子供「よろしくお願いします。」
彼は”おかちゃん”と言います。

おかちゃん「今日は”かげっち”は来ていません。みんな知ってるかな。」
子供「うん、うん。」
前回来校したのは、おかちゃんとかげっちと他のスタッフの３人でした。そのあたりのことを言ってます。

こちらは初登場。”いぐっち”です。＊勝手に呼びました。
いぐっち「こう見えて僕はバスケットボールが下手なので、しゃべる方をやります。」
口はかなりうまい！

子供たちはいぐっちの話術にどんどん引き込まれていきます。

そして圧巻はおかちゃんのプロの技です。

軽～く投げ上げたボールがこのぐらいです。見えますかねぇ。頭上にボールがあるんですけど。

ロングシュートはこの位置から。入るのかな。

楽勝でした。
いぐっち「一発で決めるのがプロなんだよ～♪」

実技演習の前には、これから生きていくうえで大切なお話もたくさん聞けました。例えば、背が伸びる話・・とか？！。詳細はお子さんにお聞きください。よほどたくさんのことを覚えているはずです。

◆謎の企画～その後～

朝から水槽の前に子供の姿が。この後も期待が持てるかな。

いらっしゃい。
子供「すごーい。」

もっと来た。
子供「大きい。」
素直でいい子♡

子供「全然怖くなーい。」「ちょっと気持ち悪いだけじゃん。」
まあ、そういう反応もあるでしょうね。

で、その正体はこちら。

ついでにクイズも出しておきました。回答は、来週の朝会・・かな。

※今週もお付き合いいただきありがとうございました。

◆新たな企画になるかどうか 

子供「こ、これ、何ですか？」
教頭「ヘビの抜け殻じゃないの。」
子供「えー、でも〇〇すぎない？！」
＊〇〇 → ネタばれ防止

子供「うゎ～。」
子供「なに、これ～。」

子供「これ、つながってるの？」
子供「そうかも？！」

子供「なにか書いてある。」
通りすがりの子供たちが一様に目を丸くしていきます。今日のところは多くを語れず、申し訳ありません。

＊一斉下校にて
私「職員室の前に水槽があるのを知っているね。」
子供「うん、うん」
私「その中に、ちょっと不思議でちょっと怖いものを入れたので、よかったら明日見てください。」
子供「なに、なにー。」
私「怖がりの人は見ない方がいいです。」
子供「（ ﾟДﾟ）」
どんな展開になりますか。明日の報告をお待ちください。

◆第７回代表委員会 
早くも３学期の代表委員会が始動です。

司会「６年生、そろいましたか。」
６年「はい。」
：
司会「３年生、そろいましたか。」
３年「はい。」
司会「それでは、今から第７回代表委員会を始めます。」

司会「今日の提案者は、環境委員会と保健給食委員会です。」
いやあ、実に堂々とした司会ぶりです。
〇議題①：環境委員会

最初の議題は「仲良し班別草取り大会」です。
環境委員「このゲームは、仲良し班チームで草をたくさん抜いた班が勝ちです。」

資料を見ながら真剣に聞いていますね。

彼は、提案者のほうをしっかり見ながら聞いています。なかなかできないんですよ、これが。

さすが６年。メモを取りながら聞いています。

こちらは５年生。

そして４年生。彼はずっと見てます。

最後は３年生。
司会「何か質問はありますか。」

６年「あらかじめ入ってはいけない場所はありますか。」

６年「隊形は１列ですか。２列ですか。」

二人から出た質問に、自分たちで判断してしっかり答えることができました。

まだ見てる。
司会「次は保健給食委員会の提案です。」

保険給食委員会は、「おはしを正しくもてる会」を企画したそうです。なんか面白そう。

今日の会議には、いつになく多くの先生もオブザーバーとして参加しています。
司会「それでは意見や質問はありませんか。」
代表委員「・・・・」
司会「６年生、いいですか。」
６年「いいです。」
：
司会「３年生、いいですか。」
３年「いいです。」
このあたりの取り回し方がそつないですね。

担当職員「はい！」
司会「ドキ（私には聞こえました）。どうぞ。」
職員「並び方とかアンカーの決め方で分かっていることはありますか。」

委員「う～ん。どうだっけ。」
職員「当日、その場で決める感じかな？」
委員「はい。そこで決めます。」
と、今決まったようです。

職員「学級の人たちに伝えられるのは皆さんしかいないので、よろしく頼んだよ。」
子供たちが自分事として企画から運営まで務めるには、まだまだ未熟な部分も多いですが、成長にはこうした経験の積み重ねが必要なんですね。

◆昼の放送
栄養教諭「今日の給食は、お正月のおせち料理の献立です。」
いつも以上にさわやかな声が校内に響いています。
栄教「煮しめは家族が仲良く過ごせるように。先を見通すレンコンや梅の姿をした花かまぼこも入っています。エビカツのエビは長生き、紅白なますは水引をまねていて１年間幸せに暮らせるように。なめしごはんには、春の七草のすずしろ、大根の葉を使っています。」
なんとおめでたいメニューでしょう。子供の反応が気になり、さっそく取材へ。

普通？いやいや、一つ一つの食材の意味を考えながら味わっていました。多分ですけど。

＊おまけ　～一斉下校にて～
私「今日の給食でおいしかった順位を教えて。１位は？」
子供「エビカツ」
私「２位は？」
子供「ごはん。」
なめしご飯と言ってほしい。
私「じゃあ、３位は？」
子供「う～んと、大きいおかず。」
私「あぁ、煮しめね。」
子供「いえ、そうじゃなくて、大きい方。」
私「はて、それが煮しめじゃないの。」
子供「・・そう、そう。煮しめ。」
絶対名前を間違えてたな。
私「４位は？」
子供「牛乳。」
私「あ、そう。で、５位は？」
子供「なます。」
私「ちゃんと全部食べた？」
６年「はい、食べました。」
＊あくまでも個人の感想です。
なますは甘酢仕立てで子供向きだと思ったんですけどね。お宅のお子さんはどうだったでしょうか。今夜の話題にいかがでしょう。

あけましておめでとうございます。本年もよろしくお願いします。本ブログも今日から再開です。引き続きお付き合いください。
◆３学期始業式 
今回は、三年生と六年生の代表児童が、３学期の抱負を発表しました。

彼女は三年生。なわとび大会と社会の学習に対する意気込みを話しました。なかでもその内容にざわついたのが・・
彼女「なわとび大会では特に長なわを頑張りたいです。去年は１６２回の２位で悔しかったので、今年は１位になりたいです。」
オーッ！
六年「ざわざわ」
六年生への挑戦状ですよ。なんと勇ましい三年生でしょうか。六年だけではなくて、その他の学年も負けていられませんね。どんなドラマがあるか、今から楽しみです。

彼は六年生。小学校での最後の学期です。それにふさわしく三つの抱負を話しました。①行事を全力　②友達とたくさん遊ぶ　③勉強がんばる　きっと、六年生はみんな同じ気持ちかもしれませんね。三学期の六年生にも大注目です。

◆最初の学活
〇二年生

課題の回収に大忙しでした。邪魔をしないように次へ移動します。

〇一年生

やっぱり忙しそう。ならば次へ。

〇すぎの子学級

う～ん。つけ入るすきがない。

〇三年生

課題の回収は一段落かな。担任の指示がとんでます。後ろを向いている場合ではないよ。

〇あすなろ学級

担任「明日から給食が始まるからね。歯磨きの用意を忘れないように。」
子供「忘れそう。」
担任「忘れたら指で磨くのかねぇ。」
子供「へへへ」
磨きそう。

〇四年生

私「ほかの人はどこへ行ったの？」
子供「図書館です。」
なるほど。冬休み前に借りた図書を返しに行って、まだ戻っていないようです。教室の子供たちは友達を待ちながら日誌の見直しをしています。
私「ちょっと見せて。」

私「よかったね。ついたおもちは、どうやって食べたの。」

子供「えーっと・・。」
私「きなことか、あんことかつけて食べたのかな。」
子供「ああ、いちご大福です。」
そうきたかぁ。想定外でした。

〇五年生

なんとなく落ち着かない雰囲気ですが、所々で子供たちが集まっています。

なるほど。３学期の係分担が決まったんだね。その掲示物を作成中でした。

〇六年生

子供「僕もカレンダーがいいとおもいます。」
担任「そうなんだ。ほかにある？」
はて？

ひょっとして、３学期に新たに設置する係の仕事でしょうか。
子供「僕もカレンダーです。まだスケジュール管理がうまくできていないからです。」
すごいこと言う。

＊新年恒例スリッパチェック（今年から）
１階

２０点

０点

直しておきました。おそるおそる２階へ

７０点

９０点　さすがです。
３階

２０点

６０点
＊番外編　１階ぞうきん

１００点。ぞうきんも新年らしく新調されてました。

◆２学期終業式

今回の代表スピーチはこちらのお二人。２年生と４年生です。

２年生の彼女は、持久走大会となわとび練習のことについて話しました。初めて二重跳びを連続でできたそうです。冬休みは回数の記録を伸ばすためにがんばると教えてくれました。

彼女は４年生。長距離走が苦手でしたが、それでもがんばって女子の４位になりました。来年は３位を目指すそうです。算数では四捨五入が手ごわかったみたい。二人とも、しっかりと２学期を振り返り、自分らしい感想や意見を発表できました。

式終了後には、私からのプレゼンテーションを急きょ入れてもらいました。内容はもちろん「今年の”私の”漢字」です。結果は以下の通り。

このあともいろいろ紹介しまして、子供たちと漢字で楽しみました。内容はお子さんにお聞きください。

◆２学期最後の学活

〇２年生

担任「私が悪い人だったら、みんながたくさんお金を持ってるときに～。」
優しくて大好きな先生だから、なかなか想像しにくい子供もいたようです。でも、大事なことだからね。

〇１年生

彼女が赤羽根小学校に通うのは今日が最後です。
彼女「みんなに手紙を書いてきたので、家で読んでください。」
子供「児童クラブで読んでもいいですか。」
担任「どうする？」
彼女「いいです。」

一人一人にお手紙を書いてきたなんてすごいね。子供たちも寂しそうです。またどこかで会えますよ。

〇すぎの子学級

担任「このページまで漢字を練習してこれるかな。」
子供「・・・・・」
担任「どう？」
子供「・・うん。」
交渉がまとまったようです。

〇３年生

通知表の内容を丁寧に説明していました。

〇４年生

こちらでも。

〇５年生

なんと、３学期の係について相談をしてました。
ここで問題。来年のことを言うと鬼がどうするでしょうか。
①笑う　②泣く　③怒る　④寝る　⑤来る
今夜の話題にいかがですか。

〇６年生

詳細は未確認ですが、タブレットの適切な使用法について意見交換をしていました。そういえば、この冬休みから希望制でタブレットの持ち帰りをスタートしましたから、その確認を兼ねていたかもしれません。

〇あすなろ学級
痛恨の失敗。取材に行きそびれました。ごめんなさい。

＊事務連絡
本日の欠席（出席停止を含む）、２３名。なんとか終業式まではと願っていましたが、もちませんでした。楽しいイベントが続く年末です。１日も早く子供たちが回復しますように。

それでは皆様。

＊今年もお付き合いいただきありがとうございました。

２時間目の長放課、運動場は大賑わいです。世間ではインフルエンザが猛威を振るっていますが、本校は今のところ感染者０でがんばっています。 

職員が運動場を眺めていると、自然と子どもが集まってきます。

子供「先生、数えて！」

合言葉のようにお願いされます。

見られると気合が入るタイプの子供が多いんですかね。

彼は、つかず離れずで黙々と練習しています。

高度な技を披露する子供たちが徐々に増えてきました。

教頭「１，２，３，～１７，１８，１９」

子供「今度は僕ねー。」
教頭「１，２，３。」

子供「あちゃー。」

子供「次、ぼく。」
教頭「１，２，３，４，～」

子供「私も数えて。」

子供「あれ、もう引っかかっちゃった。」

子供「最後は私。」
＊写真はイメージを含みます。

ぜひ、ご家庭でも見てやってください。一緒に跳んでとは申しません。

◆３年道徳「とくジーのおまじない」

いいところに来ました。

担任「とくジーにあいさつされると、どうして元気が出るの？」

※とくジーは地域の見守り隊のおじいさんという設定です。

子供「心のこもったあいさつだから。」
子供「見守ってくれているから。」
子供「笑顔で言ってくれるから。」
子供「また明日元気で来てね、という思いだから」

担任「そうかぁ。先生の声が早く治るように、みんなも声かけてくれる？」
子供「＄％＆＊～!!」
担任「みんなも家で声をかけてもらうでしょ。朝はなんて？」

子供「僕、殴られて起こされる。両手の時もあるよ。こんな風に。」

この子供たちは周囲から十分に愛情をかけられています。そういう自分を客観視したり言語化していくことがこれからの成長につながっていきます。今日は３年生の明るく楽しい授業に癒されました。

これでしたか。６年生が昨日の朝会で話していたのは。３年の教室で発見しました。予想以上に力作です。よくできてる。

＊今日のスリッパ大賞

２階男子トイレが返り咲きです。

＊今日の下駄箱大賞

さすが６年生。ダントツの１位です。

＊事務連絡　～業後の職員室にて～
電話「プルルルル。」
職員「はい、赤羽根小学校です。はい。あれー。そうですか。それは残念です。それでは荷物をどうしましょう。通知表は月曜日になります。はい。では、荷物をまとめておきますね。」

何が起きたかはご想像にお任せします。皆様、くれぐれも健康第一でお願いします。どうか、無事に終業式を迎えられますように。

◆６年総合的な学習「赤羽根のいいところを伝えたい!!」
 ちょっと画像が見づらくて申し訳ありません。

本日、朝会の後半で、６年生の代表児童が全校児童にメッセージを伝えました。

６年生は、赤羽根校区をテーマに追求を進めてきました。その結果から、赤羽根の良さを下級生にも伝えたいという思いがわきあがったようです。

「何が始まるのかな。」
興味津々です。

２学期にベトナムから越してきた友達の意見も発表に加えてました。特に２番目、興味深いですねー。そして、６年生の結論はこちら。
①きれいな海
②優しい地域の人
③おいしい野菜

下級生用にすごろくとかるたも作ったそうです。朝会という短い時間の中ですが、使い方次第でこんなに学びの成果を伝えることができるんですね。

◆２年校外学習「市民館の探検」

担任「校長先生にも挨拶するよー。」
子供「行ってきまーす。」
私「行ってらっしゃ・・。あれ？」

後ろの方で一人、こんがらがっています。

特に低学年の”あるある”です。このあと、うしろから追いかけていきましたのでご心配なく。物事をスムーズにスタートするには、人それぞれ準備がいります。それはものだけでなく心もです。成長とともにうまく合わせるようになりますが、まだまだ不器用な子供たちです。これも学校のリアルです。

◆１年「食べてください。」

担任「さあ、渡しておいで。」
子供「なんか怖そう。」
と思ったかどうかは定かでありませんが…。

子供「生活科で大切に育てたサツマイモでスイートポテトを作りました。食べてください。」
職員「わー、ありがとう。おいしそうだね。」
ね、怖くなかったでしょ。人は見た目・・。いえ、何でもありません。

◆見て見てぇ！

なわとび３人娘の演技でした。

昼放課の終わりに、子どもたちが真剣に色塗りしているのはなわとびカードです。

こうして、目標を立てて練習に取り組む経験を重ねています。

＊事務連絡

永らく子供たちに親しまれた120㎝水槽ですが、メンテナンス上の問題でしばらく休業となりました。

子供「あれ、魚がいない。」

心が痛みます。新たな展開をただ今策略中！

◆通学団会
会の後半にお邪魔しました。２学期もこの時期が来ました。

今学期を振り返りつつ、３学期の安全な登下校について改めて確認し合います。 

私「あちらは何をしているの？」
子供「並び方を変えるみたいです。」

なるほど。課題の解決に向けて、有効な話し合いが進んでいるようです。

整然とした雰囲気で担当職員の話を聞き入っていました。

しっかり振り返ったなあ。◯が多いです。気持ちを引き締めて３学期に備えましょう。

◆違和感が‥

子供「１，２，３，４」

５時間目の体育の授業風景です。

何か気づきませんか。

これならどうですか。

まだですか。

 もうお分かりですね。５，６年生の合同体育を、屋外と屋内の２グループに分けて実施しました。初の試みです。ねらいの一つは「近隣学年の良さを見つけながら、運動に親しむ態度を養う」です。この流れが広がるか、広がらないか‥。ご注目ください。

＊今日のスリッパ大賞

今日は２カ所あります。

１階男子

２階女子

今後もいい所はじゃんじゃん紹介していきます。

＊事務連絡
「今年の”私の”漢字」募集を本日締め切りました。応募総数６８点。子供たちが今年一年にどんな漢字を当てはめたか、興味あります、よね。後日紹介しますので、こちらもご期待ください。

今日の紹介は、たまたま算数の授業が並びます。

◆ １年算数「なんばんめ」

「なんばんめ？」と「前に何人？」。この違いを理解をできるかな。

慌てると間違えそうです。算数というよりは国語の読解に近いかも。

◯すぎのこ　算数「０のある計算とひき算」

じっくりと時間をかけて問題に取り組んでいました。

私「指は使ってないみたいですね。」
担任「ええ、以前からほとんど使わなくなりました。」

私が見ている間は、全問正解でした。

◯４年算数

担任「みんないいかな。それでは‥」
子供「終わります。」
担任「フフ、終わらんよ。」

こういう時の反応は早いんだよなぁ。ほんと天才的です。

担任「それじゃあ、問題を解いていくよ。」

おっ、表情が変わった。

静かな時間が流れ始めました。

鉛筆を走らせる音が聞こえそうです。

課題に向かう姿勢がみんな前向きです。いい場面を取材できました。

◯５年理科「振り子の勉強」

振り子の速さが変わる条件についての学習です。

担任の個別指導も、ついつい熱がこもりがちです。

＊今日のスリッパ大賞

今回も２階男子トイレです。がんばってますよ。

 ◆第２回学校保健委員会「コツコツじょうぶな骨をつくろう！」

ゲストティーチャーをお呼びして、学校保健委員会を開催しました。いつもはＰＴＡとの共催で委員さんにも仕事をお願いしているのですが、今回は開催日の変更があり、自前の職員と保健委員会の子供たちだけで取り回しをする変則開催となりました。ここまでは裏情報。

◯パート１＜４時間目１～４年生＞

講師の先生のご協力で、１～４年生と５,６年生に分けて実施するダブルヘッダー方式となりました。より発達段階に合わせた内容となっております。

講師「この牛乳、見たことありますか。」

ゲストティーチャーです。顔が隠れちゃいましたけど、雪印メグミルクの社員で名古屋からお越しくださいました。

子供「はーい。」

反応良し。このあと、”飛び道具”も出てきます。

講師「本物の牛は連れてこれませんが、これが実際の大きさです。」

子供「でかーい。」

私：ほしい
養教：わたしも

講師「頭からお尻までの長さが、大体１７０㎝です。私と同じくらいかな。」

うらやましい。

講師「足から肩までの高さは１３５～１４５㎝ぐらいです。」

クイズもたくさんありました。

講師「牛乳にはどんな栄養があるか知ってますか。」
子供「たんぱくしつ。」
講師「すごい。よく知ってるねえ。」

子どもたちは次々と答えていきます。日頃の食育の成果でしょうか。

嬉しそうです。

子供「ビタミンＣ」
講師「それはないかなあ。」

調子に乗りすぎました。でも、言葉を知っているだけ大したものです。

話が進むにつれて、そこは低学年です。ざわざわしたり姿勢が崩れたりと、講師の先生が少し話しずらそうな場面もありました。

ここで出動。

ぴんとなりました。こうした回復力も大切なんです。

司会「それでは、感想を言ってくれる人？」

誰を指名しようか、保健委員が迷うぐらいでしたよ。

◯パート２～５時間目５,６年～

中身がぐっとレベルアップしました。

この時間は、保護者の方の参加もありました。ありがとうございました。

講師の質問に、相変わらずよく答えられています。

司会「それでは最後に皆さんから感想を言ってもらいます。保健委員さん、マイクをお願いします。」

真っ先に彼が応えてくれました。その次は・・・。なかなか勇気がいる場面ですね。

司会「それでは、保健委員さんが選んでください。」

「えー、だれだれ？！」

今日の集中力、ＭＡＸです。

「えー、わたし～？！」

でも、ここからが立派。ちゃんと対応力を身に付けています。これってすごいことなんです。

＊余談～昼の放課～

栄養教諭が職員室に戻るや否や興奮気味に話しました。

栄養教諭「すごいです。今日の１～４年生。牛乳の残りがゼロでした。」
職員「へー！話を聞いてないような子もいたのにねぇ。」

ひとこと余計。でも、これぐらい子供たちの栄養のことを毎日真剣に考えているんですよ。それにしても、教育の力は偉大です。それに応えた子供たちも立派です。

＊放課の一コマ

特設コーナーの前で５年生の女子が集まっていました。

私「お、参加してくれるのかな。」
子供「はい。この紙、教室にもっていって書いてもいいですか。」

これまでロースターター気味だった５年生が積極的に動いているようです。嬉しいですね。

◆教師の勉強会

あまり紹介する機会はないのですが、子どもが早帰りする木曜日は、教員は会議か勉強会をよく行います。今日のテーマは「大人のわくわくあかトーク」。内容は言えません。

＊余談
今年の漢字は「金」でしたね。はずれました。

昨日漏らした話題からどうぞ。

◆１年生活「鬼まんじゅう、作りました」
うれしいお客さんです。

子供「これ、作ったので食べてください。」

生活科で収穫したサツマイモを使って作ったそうです。ありがとね。栄養教諭が助っ人で参加したらしいです。
＊職員室で
栄養教諭「１年生の子供たち、すごいです。最初に説明すれば、自分たちでてきぱきと作業ができるんですよ。◯◯くんなんて、包丁の使い方がうまい。絶対家でもやってますね。」

間違いない。とにかくべた褒めでした。

◆朝会にて
ここのところ、いろいろな分野で活躍する子供たちの表彰披露が続いています。今日は、その中でもスペシャルな表彰がありましたので紹介します。

キックボクシングの日本チャンピオンです。すごいなぁ。

担任の方がうれしそうです。

◆国旗の掲揚
毎日、学校で国旗が揚がっているのは、運営委員のおかげなんですね。とても重要な仕事を担っています。

最近、国旗の紐が緩んだり結びが解けたりして、当番が一日に何度もやり直すことがあったので、職員が改めてレクチャーしました。

職員「ここに紐を通してこうしばるんだよ。そうすればほらね。」
子供「なるほど。」

風にはためく国旗には、裏で働く子供たちがいることを忘れてはいけませんね。

◆朝会にて
明日は「漢字の日」。ということで、今年も子供たちと漢字で遊ぼうと、ささやかなイベントを企画しました。

去年は「”今年の漢字”を当てよう」でしたが、なんと今年は明日がその発表日。出遅れました。そこで、「今年の”私の”漢字」に変更して募集することにしました。さて、どのぐらい集まりますか‥。

参考にしてと、常用漢字表2160字を掲示しましたが、逆効果だったかもしれません。ところで”今年の漢字”予想ですが、個人的には「裏」ではないかと。皆さんも今夜の話題にいかがですか。

◆いずみ号

今年もお世話になってます。

寒い中、ありがとうございます。

＊おまけ
ブログの記事とかけまして
老化現象とときます
（そのこころは）
ときどき◯れます
※自主規制しておきました。

すっかりお馴染み（ですよね）のわくわくスイッチタイムとあかトークのコラボです。”わくわくスイッチ”は学期に１回の担任シャッフルデーです。今回はどの先生が来るのか、子どもたちはわくわくしてます。あかトークは、毎週１回、だいたい火曜日の朝の会で実施しています。お題を決めて行うグループ別のスピーチタイムです。さて、どんなわくわくがあったんでしょうか。

◯２年生

４担（ほんとは）「じゃあ、今日のお題は先生が決めていいかな。」
子供「いいよー。」

反応がいいし気前もいい。それにしても、２年生は集中して話を聞けるようになったなあ。

４担「じゃあ、夏と冬でいくかな。やったことある？」
子供「あるー！」「ある？」「忘れちゃった。」

◯１年生

６担（ほんとは）「じゃあ、夏と冬でいくよ。」

あれ、同じだ。

そんなことは関係なく、子どもたちはスピーチスタートです。

子供「私は夏が好きです。なぜなら～。」

子どもたちの表情がいい。

こういう関わり合いによって、相互理解が深まったり信頼感が生まれたりするのではないかなと。そんなことも期待しています。

◯あすなろ学級

１年担任がお邪魔してました。すでに次の活動に移ってました。

◯３年生

朝の歌声を聴かせてもらいました。

子供「違う先生が来ると緊張する～。」

２年担任でした。いいとこ見せたいよね。

◯４年生

司会「おはようございます。」
子供「おはようございます。」
司会「朝の歌を歌いましょう。」

あすなろ担（ほんとは）「４年生は歌声がきれいだよね。」

確かに。

◯５年生

３担です。楽しい企画を準備してきましたね

このあと、教室で歓声が上がっていました。うまくいったみたい。

◯６年生

５担（ほんとは）「この絵のタイトルを付けてみてください。感じたままでいいからね。」 

ここで美術鑑賞をもってくるとは想定外でした。

５担「それでは、グループで一番お勧めのタイトルを一つ決めて発表してもらいます。」

一気に頭が回転し始めました。

子供「じゃあ、いいと思った人を指差して。」

ちょっと時間がかかりそうです。

＊今日のスリッパ大賞

２階男子。こっそり整頓してる素敵な男子がいますね。

◆３年校外学習「消防署見学」

今朝は随分冷え込みました。

私「もうバスは来たの？」

担任「いえ。出発予定は８時３０分ですので。」

子どもたちが壁に張り付いてます。

子供「おはようございます！」

お、元気だね。一安心です。

行儀よくバスに乗り込んでいきました。

特等席を児童が陣取っています。

行ってらっしゃい！この後の学びは、学級通信で保護者の方に紹介できるかな、きっと。

◆昼の長放課

５年生の女子メンバーが個人種目の練習中です。

あちらでは４年男子が長縄を練習してます。仲良く楽しんでます。たぶん。

徐々に子供たちが増えてきました。

このところ、長縄の練習風景もよく目にするようになりました。そこで、校内なわとび大会の長縄の記録を紹介します。時間は３分でカウントは延べ回数です。
低学年の部：３２１回（３年H19＆H27）
高学年の部：４４６回（５年H19）

やる気になりましたか？それにしても、Ｈ１９年度の記録が際立っています。調べてみるとこの記録は男女別でした（３女、５男）。現在のように、全学年で男女混合になったのはＨ２４からです。参考までに男女混合の学年ごとの歴代記録を紹介しますね。

１年266（H25）、2年271（H25）、3年321（H27）、4年338（H27）、5年370（H24）、6年386（H29）

やる気になりましたか。ちなみに昨年度は以下の通りでした。

１年92、2年162、3年90、4年161、5年149、6年251

ずいぶんと開きを感じますが、この傾向は特にコロナ禍以降から顕著になっています。そこで、今年度は何とかコロナ前の記録に追いつけ追い越せでいきたいところです。具体的には以下の通りです。

❏１年～３年：めざせ100回
❏４年、５年：めざせ200回
❏６年：めざせ300回

で、やる気になりました？

◆あすなろ／すぎのこ学級「校外学習」

私「今日は”どろんこ村”に行くんですよね。」
担任「そうです。」
私「どんな体験をするんですか。」
担任「豚のえさやりとか、脱穀作業もやらせてもらえそうです。」

いわゆる農業体験ですね。昼をまたぎますので、しっかり学べそうです。

私「今日はどこへ行くの。」
子供「どろんこ村！」
私「何をしてくるの？」
子供「豚のえさやり。」

いいね。ちゃんと頭に入ってる。

私「ほかには？」
子供「う～んと、う～んと。・・・。」
私「じゃあ、一日豚にえさをやってるの。」
子供「ゲラゲラ。」

これもまたよし。未知の体験が待ってるね。

私「◯◯さんの面倒もしっかり見てあげてね。」
子供「は～い。」

上級生としての自覚が徐々に育っています。

担任「写真を撮ってくれるよ。みんな並んで。」
担任「◯◯くん、そこじゃ顔見えないでしょ。」

これ、”テイク４”。個性の宝箱みたいな子供たちです。楽しい体験ができますように。

私「ところで、泥んこ村までどうやって行くんでしたっけ。」
職員「路線バスです。堀切経由で行くみたいですよ。」
私「そりゃ大変。でもいい勉強になるなぁ。」

◆校内持久走大会　その６
◯６年生

行儀良すぎ？！

緊張しすぎはよくないですよ。

風のいたずら？

 小学校での最後の持久走大会がスタートしました。先頭に飛び出た彼を冷静に追う後続集団です。

６年生になると、いろいろと駆け引きがありますね。

互いの力量もよくわかっていますから。

徐々にばらけてきました。

たくさんの応援、ありがとうございます。

こちらでは、６年生の代役で５年生がマイクを握っています。

颯爽と１位の児童が戻ってきました。

２位です。

３位です。

運営委員長です。彼はこの後、もう一仕事残っています。

男子９位と女子１位の凌ぎ合いです。

普段はなかなか見せない表情も見せてくれます。

彼女が女子２位。

女子３位と男子１１位の競い合い。でも、男女関係なく競い合えるところがいいですね。

ぞくぞくと子どもたちが戻ってきました。

運営委員長「ＰＴＡのみなさん、今日は僕たちのために本当にありがとうござました。」

それは立派なあいさつでした。

「どういたしまして。」

そんな表情にお見受けしました。おかげさまで安全に大会を終えることができました。ご協力、ありがとうございました。　→　おわり

※今週もお付き合いいただきありがとうございました。

＊事務連絡
本ブログをスマホでご覧になっている方も多いと聞きまして、少しでも見やすくなればといろいろ体裁を整えています。お気づきの点やご要望等ありましたら、お子さんを通じてお知らせください。

 ◆長放課

子どもたちの間に”なわとび熱”が徐々に高まってきました。なわとび大会は１月１６日。まだ１カ月以上あるんですが、こればかりは練習の積み重ねがものを言いますからね。

子供「見て見てー」
私「見てるよ」

ちなみに、本校の短なわ、前回し跳びの記録は、１分間の延べ回数で1年196回、2年176回、3年200回、4年210回、5年216回、6年236回です。やる気が出ましたか。

◆４年ボランティア

なわとびに興じる子供を横目に、数名の４年生が颯爽と歩いてくるではないですか。

私「何してたの？」
子供「ボランティア！」

ひょっとして‥

担任「いやぁ、昨日の反省を生かして耕してきました。」

子どもたちの背中がたくましく見えます。

◆１年図工「クリスマスリース作り」

担任「１年生が今、家庭科室でリース作ってます。」

いいこと聞いた。

いきなり目に飛び込んだのが彼女。

ちょっとぉ‥！素敵なんですけど！

子どもたちが手にしているのは、本校で栽培したさつまいのもつるです。

手作り感満載で、大きさも形も人それぞれ。

私「飾りはみんな家からもってきたのかねえ。」

助っ人教主「たぶんそうだと思います。」

ご家庭にもご協力いただき、ありがとうございました。

私「このぶんだと、１００均はずいぶん繁盛したねぇ。」

教主「ハハ、・・・・」

言うんじゃなかった。

彼女が手にしているのはグルーガン。みんな器用に操作してます。こういうとき、昔は木工ボンドでしたよね。

徐々に仕上がっていく様子が楽しそうです。

私も調子に乗ってつい‥。

私「私のドングリも使ってくれる？」
子供「使う、使う！」

”秘蔵”のドングリです。たぶんクヌギです。粒が大きく、殻斗（かくと：ぼうしと言ったりパンツと言ったりします）がもじゃもじゃで子供には珍しいかもしれない。でも７粒しかありません。

子供「かわいー♡」

平和に仕分ける自信がありません。あとは担任に託します。

担任「それじゃあ、じゃんけんするよ。」

この後、子どもたちは冷静に分けてました。感心、感心。

◆校内マラソン　その５

◯５年生

学年それぞれに違った表情が見られて興味深いです。

一人だけ笑ってるし。

子どもたちが、トラックを軽やかに走り抜けていきます。

こちらがトップ集団。すでに後ろが気になるみたい。

このスピード感は、高学年ならではですかね。

皆さんいってらっしゃい。

彼は２位で飛び込んできました。

勝負に男女関係なし。

９位と１０位の凌ぎ合いです。ベストショット・・かもしれん。

昨年より上の順位を、ベストタイムの更新を、それぞれの目標に向けて最後まで力を抜きません。

「絶対に負けん！」そんな思いが伝わります。

ここからは自分との戦いです。

一人一人が輝いていますね。

これこそ持久走大会のだいご味だと思います。

こんな表情、教室ではなかなか見られません。

”あいらめない”とはこういうことなんだと思います。

応援する彼らにも、必ず何かが伝わっているはずです。

→　つづく。いよいよ次回は６年生

 ◆４年「春花壇・花苗の定植」

寒風吹きすさぶ中、今日は４年生が授業のすき間時間をつくって奉仕作業です。

本校職員が本日市の圃場から分けてもらった花苗を、早速植えることにしたようです。

どこから花壇かちょっとわかりませんが…。

担任「いいかい。シャベルのこのぐらいの深さまで穴を掘ってね。」

いざ、作業開始。

子供「かたいー。」「ミミズがー。」「石ころ出たー。」
私「なかなか掘りがいがあるねえ。」
担任「ははは・・、子どもたちにがんばってもらってます。」

学期末のこの時期、なかなか準備に手が回らなかったようです。そこは私も反省。

ここは、めげない４年生の子供たちに任せます。

担任「植わったら縄跳びやるよ。」
子供「よーし。」

テンション上がった。 

 ４年生と同じく、花苗もたくましく育ってね。近くをお通りの際は、温かく見守ってください。

花壇と言えば、お伝えしていなかった話題があります。

◆３年生「なの花プロジェクト」参加　11/19

学校の敷地内で手が入りにくい場所がいくつかあります。その利活用で長年頭を悩ましていた教頭がひらめきました。それが「なの花プロジェクト」への参加です。

今回珍しく、”ひらめき”が”企画”へと進化しまして…。
協力を申し出でてくれた学年から、３年生にお願いしました。

事前学習から始まって、実際の種まきまで体験しました。

場所はお分かりですね。北門通路西側で、通称「だんだんばたけ」。初めて聞きましたか？私もです。

こちらは、里吉先生顕彰碑の北側です。

作業がとても丁寧。さて、教頭の”ひらめき”が”きらめく”か。答えは３学期に出ます。

◆校内持久走大会　その４

◯４年生

いい表情してる。集中して気持ちを高めている風に見えますね。

ピースする彼女もその周囲の子どもたちにも緊張感が漂います。

スタート時間までしばらくの沈黙。

一斉にスタートしました。

４年生から距離が１０００ｍ、運動場が２周になります。

子どもたちにとって初めての距離です。

スピード配分がより重要になります。

わかるかな？

まだわからんわな。

先頭が帰ってきました。彼がこのまま１位でゴール。

２位です。

３位です。

彼女は女子の１位。

２位です。

３位です。

ぞくぞくと戻ってきます。

そしてここでも大きな声援が起きています。

力を振り絞ってゴールしました。

→　つづく

◆保護者会の早帰り 

師走らしからぬ暖かな昼下がりとなりました。

教主「一つだけ連絡があります。今日はとても良い天気になりました。こういう日は、外で思い切り遊ぶといいです。」

なかなか気の利いた連絡です。

教主「ただし、交通事故には十分注意してくださいね。」

ここ、大事！

◆校内持久走大会レポート　その３‥でしたっけ

◯３年生

これまでとちょっぴり雰囲気が違いますよ。スタートラインに整列した子供たちに、浮かれた様子がありません。

「お願いしまーす。どうかいい順位がとれますように。」

「え、それあり？そんならおれもやっとこ。」

「何を今さら。」

＊イメージです。

ここからが、また違うんです。

 自分のペースを守って、考えながら走っている感じがしませんか。

足取りは軽やかです。行ってらっしゃい。

早くも先頭が戻ってきました。

こちらは大接戦！

ここもだ。３年生は、どの順位も接戦が続くなぁ。

ここも。

こちらは、ゴール前で振り切ったようです。

足取りは重くても、気持ちは切れていません。

後続を見守る４年生。

「がんばれー。」「がんばれー。」

今日は全員がヒーロー、ヒロインになれる日です。そして彼女もね。

とびきり大きな声援を浴びながら、この後ゴールに飛び込んでいきました。　→　つづく

師走と聞いたとたん忙しくしないといけないような気分に駆られつつ、本ブログだけはいつもの調子で進みます。

◆５年校外学習「トヨタ工場見学」

しっかり勉強しておいで。どんな発見があるか楽しみです。

◆２年国語「かさこじぞう」

覚えておいでですか？かさこじぞう。２年生の教科書で出てくるんですね。

いい所に来ました。初めて読むと書いてあります。今日が１時間目みたい。

読んで思ったことを振り返りながら、ノートに記していきます。

いい姿勢だなあ。これなら感想がいっぱい頭に浮かんできそうです。

担任は”机間巡視”に忙しそう。

私「じぞうさまがじょいやさじょいやさと・・・？」

これって野菜か何かの間違い？

子供「じゃなくて、これ。」

私「あー、そうなんだ。」

どこに書いてあるかわかります？私は自分の石頭ぶりを反省。これから子どもたちがどんな動きをイメージするのかとっても興味ありますね。

私「すげって何なの。」

子供「あのね、えーと、これ。このかさを作るやつだよ。」

私「そうなんだ。この絵のことだね。すげの説明はないかな。これは？」

子供「細長い草って書いてある。」

私「そうか、草なんだ。じゃあ、みのって何かな。」

私もしつこい。

子供「うーん。」

担任「◯◯くん、どうかしたの。」

子供「みのって何ですか。」

彼は学ぶ力を身に付けていますね。

◆３年算数

おや、担任の姿はなく、子どもたちは黙々と課題に取り組んでいます。

私「◯◯先生は？」

子供「あのね、生活アンケートを書いたから、順番にお話してる。」

そうか、個別相談の時間でしたか。これも、子どもたちだけで自分の学習を進められるという信頼感が育っている裏返しですね。よく見ると、ひとりひとり取り組んでいる問題も早さも違うようです。

彼は問題集の答え合わせを進めています。丸多し。調子よさそうです。

私「丸ばかりじゃん。算数が得意なの？」

隣の子供「◯◯君、算数がすごくできるよ。」

◯◯くん「そう、ぼく天才。」

隣の子供「自分で言う？！」

漫才ですか。

◆あすなろ学級「綿繰り」

作業がまだ続いていたんですね。

彼が操作しているのは手作り道具の方です。種がどういう風に外れるかを実演してくれました。

ここにおいて

こうやって回すと

種が残ります。本当は、こんなにスムーズにいかないんですよ。手慣れた様子で綿を何度もほぐしながら、根気よく筒を回していました。教室の横に、作業を待つ綿の実を見つけました。

最初はこんな感じなんだ。

乾燥した実の中から綿がのぞいています。

お馴染みの姿です。

加工後です。

子供「綿がなくなってるよ。」

教主「あ、ごめんごめん。」

綿繰り職人と奉公人？校外学習に出向いた担任の代わりです。子供に使われてました。

彼「種あげる。」

私「くれるの？でも、その種をどうしたらいいの。」

彼「土に埋めるの。そしたら綿ができるよ。」

それがこんなになっちゃうの？！

私「大変そう。じゃあ、綿ができたら◯◯くん、種を取るの手伝ってくれる？」

彼「だめー。」

私「じゃあ、この器械を貸してくれるかな。」

彼「それもだめ。」

私「じゃあ、どうやって種を取るのかなあ。」

 彼「こうやって手でむいて取るの。」

私「うゎ、大変そう。じゃあ、その種、一粒だけもらうよ。」

彼「どうぞ。」

私「ありがとう。」

彼「はい、１００円。」

担任がいないのをよいことに絶好調です。

彼「ぼくにも写真撮らせて。」

私「このボタンね。」

カシャ。

私「はい、１回１００円。」

社会の厳しさを教えておきました。

◆展示・掲示物あれこれ

校内の展示物や掲示物が充実してきました。その一部を紹介します。

４年図工「ハッピーカード」

３年社会「お店のことを調べたよ！」

２年図工「のりのりおはながみで」＊あかはにホール

明日からの保護者会にお越しの際は、ぜひご覧ください。

◆トイレチェック

１階女子

 ４０点

１階男子

１０点

直しておきました。

２階女子

４０点

２階男子

７０点

３階女子

５０点

３階男子

４０点

明日からの保護者会でかっこいいトイレを見せられるかどうか、自信はありません。

＊事務連絡

持ち帰り用チラシ置き場ができました。子供たちはここから自由にチラシを持ち帰ることができます。ブログを見て気になるチラシが合ったらお子さんに伝えてください。なお、本ブログ「各種募集・案内コーナー」の画像下部「詳細を表示」をクリックしていただくと、コメント欄に持ち帰り用チラシの有無について確認できます。

※師走だけに、月曜日から張り切りすぎました。持久走大会レポートは本日お休みします。

◆６年体育「野球ゲーム」 

６年生が、冬の日差しを浴びながら野球ゲームに興じています。

その姿を校舎の角から見守る少女。

私「体調は戻ったの？」

彼女「せきがちょっと。」

私「今年はいろいろとついてないねえ。」

彼女「は‥い。」

彼女に何が起きたのか。あまり詮索しないでください。次はいいことあるよ。

◆１年「シャボン玉遊び」

そんな話とは関係なく、１年生が楽しそうです。

思い思いにシャボン玉を飛ばしてます。

すごい。うちわの骨だ。どんなシャボン玉ができるんだろう。

こちらはハンガーか。

どこまで浸すの？！

おっ、さっきの彼女、風を待ってますね。

残念。この時は不発でした。

彼女は正統派？でもちょっと太すぎない？

もうあきた。

見学中、一番豪快にシャボン玉を飛ばしていたのは彼女でした。布団たたきにこんな性能があるとは知りませんでした。

空高く舞い上がるシャボン玉です。見えますか？

私は見えません。

どんな発見をしたんでしょうね。

私「せっけん液には何か入れた？」

担任「のりを加えてあります。」

さすがです。ご家庭で遊ぶときは参考に。

◆校内持久走大会報告　その２

◯２年生

力強く、一斉にスタート！

「がんばれー」

待機席の子供たちが注目しています。

子供「がんばれー」「がんばれー」

応援のボルテージも上がりまくり。応援席を移動した効果ですかね。

声援に後押しされたのか、この時点でラストスパートのような勢いです。

子供「◯◯くーん。がんばれー。」

いきなりファンが付いた？なかなかやるなぁ。

「ねえねえ、何番だった？」

すっかり気楽になった1年生です。

おっ、戻ってきました。

いい走りしてるなぁ。ダントツでした。

次々と子どもたちが戻ってきます。

最後まであきらめない。

負けててまるか。

「待ってー。」「待たなーい。」

順位に上下はあっても、がんばりに上下はありません。すべては自分との戦いです。

「おら、１番！」

まだやってた。

＊写真はイメージを含みます。

→　つづきは来週を待ってね。

※今週もお付き合いいただきありがとうございました。

◆全校　校内持久走大会

いい日になりました。風がやや強いものの、ぜいたくを言ったらきりがありません。子供たちが出てきました。 

今年は、児童の控え席をトラックの内側に移動しました。その効果やいかに。

ＰＴＡ委員さんの支援体制は不変です。今年もお世話になります。

◯開会式

児童会から運営委員長のあいさつです。

びっくりしました。大きな声ではきはきと！ここまでできるとは、ただ者ではありません。

準備運動の号令は運動委員の彼が担当しました。

よく声が出てる。全体に気合の高まりを感じます。ここでルール説明です。コースは運動場と学校周辺道路の併用で、距離は以下の通りです。１・２年６００m、３年８００m、４・５・６年１０００ｍ。予備情報を頭の片隅に入れながらご覧ください。

◯１年

子供「ウヒャヒャ」

彼らは、緊張と言う言葉をまだ知りません。よくわかりませんが。

担任「いい、運動場は１周だったね。くつは大丈夫？」

担任の心配は尽きませんが…

彼らは、ペース配分という言葉も知りません、たぶん。勢いだけで６００mを走り抜けるでしょうか。

さすがに顔に余裕がなくなってきた。

みんな、いってらっしゃい。

トップ争いは二人？

三人でした。

ここまでくれば、何年生でも同じです。最後の底力勝負ですね。

互いに譲らずゴール！まれに見る接戦でした。

ぞくぞくと子どもたちが戻ってきます。

最後まで力を抜かない姿が感動を呼びます。

そこに、順位は関係ありませんね。

小さな体に子供たちの意地を見ることができました。

→　なるべく多くの子供たちを紹介したいので、次回につづく

◆６，３，１年「福祉教室」

学年からの要望で福祉教室を行いました。 

前半は、６年生が視覚障害についてゲストティーチャーからお話を聞きました。

ゲストは、こちらの女性。

そして、こちらの盲導犬。名前はアメリ。３歳のメスだそうです。なんかやる気なさそうに見えますが、この姿勢でほぼ２時間、ご主人に付き添っていました。すごい能力だと思います。

ゲスト「両手を丸めて、小さな穴からのぞいてごらん。」

ゲスト「げんこつを両目の前に置くと、周りはどう見える？」

視覚障害にもさまざまあることを教わりました。

後半は、盲導犬のクイズを出してくれました。次の中で、盲導犬ができることはいくつあるでしょうか。

①目的地まで連れて行ってくれる。

②赤信号で止まる。

③階段を教えてくれる。

④悪い人を追い払ってくれる。

正解は、６年生か３年生か１年生にお聞きください。

その頃、３年生は‥

福寿園からみえたゲストティーチャーから、ガイドヘルプについて学んでいました。

後半は、実際に体験もしました。

「こわいー」「えー、どこ、どこ」

やり方を学んだはずでも、実際に体験するといろいろな発見があるようです。

次の時間は、６年生がガイドヘルプを、１，３年生が盲導犬について学びました。

「わー」「いぬー」

私「びっくりしちゃうから、静かにね。」

どこから聞きつけたか。犬見たさに子供たちが集まってきました。

みんな静かに眺めていたね。偉かったよ。

教頭「２年生と５年生が、自分たちはいつやるのって。どうかなーって答えましたけど。」

今後の福祉学習で新たな動きがあるかもしれません。それにしても、子どもたちの動物愛には勝てません。

◆Akabaneダンス＆ミュージック報告　その５

いよいよ最終版。６年生の登場です。

彼らにとって６年間の集大成のＤ＆Ｍです。

２年生の時にスタートし、これが５回目になります。

器楽合奏は、６年生らしく力強い演奏でした。

タンバリンの彼、特訓の成果が出てたよ。

息もよく合ってました。

場面転換はお手の物。無駄のない動きを見せてくれました。

後半はダンス。

合奏とのコラボ。

ポーズも決まりました。

最後のＤ＆Ｍ。６年生らしくやり切ってくれたね。

→　おわり

明日は校内持久走大会です。子供たちがどんな姿を見せてくれるかご期待ください。お時間のある方は、ぜひ直接ご覧いただき、声援をおくっていただけると嬉しいです。

思わせぶりなタイトルの記事は今日の最後に。

◆１年算数・・なんですけど 

私「どうしたの？」

担任「ええっと、う◯こ？」

これって、よくあることなんです。訂正します。まれにあることです。どこかでもじもじしている子がいないか心配です。でも、何となく切迫感がありません。

担任「とても固くて取れないんです。アルコールでしばらくふやかしてみますか。」

ひとまずそれで様子をみましょう。

◆４年図工「飛び出すハッピーカード」

「完成させる」との力強い指示が出たようです。

誰に贈るか、何を取り上げるかで、その児童の個性や家族観、友人観が想像できて興味深いです。

彼女は仲良しの友達に贈るのでしょうか。

作業に夢中です。

彼女はおじいちゃんへ。「わがままやおねだりを聞いてくれてありがとう」だそうです。こんなのもらったらどうなっちゃうんだろう。ねえ、おじいちゃん。

◆続報

担任「いやぁ、無理でした。」

私「これ、使ってみたら。」

シールはがしでう◯こもはがれるのだろうか。興味深い。

きれいになった。ちなみに、金属へらで一緒にこすってます。最初からそうすればよかった？とりあえず、教室でもじもじしている子供はいませんでしたのでご心配なく。

◆掲示物

階段の途中にある５年生の掲示板です。私が真っ先に注目したのは一番右下です。保護者会まで多分貼ってあると思います。みなさんもその時にご覧ください。

◆Akabaneダンス＆ミュージック報告　その４ 

アナ「次は４年生の発表です。」

笑顔がよろしい。

◯４年生

しまった表情で、しんかり演奏してる。

ダンスもノリノリです。

おや、舞台袖でうごめく児童の姿が。

出番じゃないのに、一緒に踊ってる？！

間違いありません。

こんなところからも学級の一体感が感じられます。

その勢いで、そのまま次のステージへ。

最後まで勢いが途切れない熱演ぶりでした。

会場アナ「次は・・」

「はいはい、分かってますよ」的な？

ご協力ありがとうございます。

アナ「次は５年生のみなさんです。」

◯５年生

さあ、ここから高学年です。

器械体操を取り入れたパフォーマンスです。

「ウォー！」「パチパチ」

一人一人が得意なところで力を発揮しようというコンセプトで、各自が演技を披露していきます。

そうそう、縄跳びもありました。

最後はみんなで歌声を披露しました。

→　次回６年生につづく

＊事務連絡

ここで、大切なお知らせです。１１／１６の記事で少しふれましたが、本ブログで新たに「各種募集・案内」のコーナーを設置しました。これにより、学校でのチラシ類の扱いを大きく変更します。結論から申し上げると、これまで学校から全児童に配付していたチラシ類の配付を原則終了します。この件に関するお知らせを本日子供たちに持たせますので、くわしくはそちらをご覧ください。なお、こちらからも内容をご確認いただけます。→　本ブログメニュー「保護者の皆様へ」

 ◆校内長距離走大会試走会

体育主任「今日は競争じゃないからね。コースをちゃんと覚えるんだよ。」

１年「はーい。」

体主「位置について」「パン」

いきなり突っ走ってきましたけど。

闘争本能でしょうかねえ。

２年生も。

３年生も。

そして、４年生も。

なんと、５年生も。

さすがに６年生ともなれば、空気をよみだしたようで。

彼はよまなかったみたい。

担任「それじゃあ、教室に戻るよー。」

また走ってるし。

◆Akabaneダンス＆ミュージック報告　その３

このアナウンサーは声が良く通ってましたよ。気持ちよかった。

◯２年生

去年のかわいい演技から、１年でこれだけたくましくなるんですね。

音もしっかり出てました。

最後の〆もばっちりです。

場内アナ「次は３年生の演技です。優先席の・・」

放送が終わるのを待たず移動してくれました。

アナウンスも４回目となれば、自分たちは初めてでもずいぶん落ち着いてきました。

◯３年生

「ピタゴラスイッ」

「チ」

うまくいきました。お客様の反応も上々でした。次はダンスです。

お、勢いよく飛び出してきました。期待値が上がります。

パチパチ

グイグイ

イエーー。

大いに盛り上げてくれました。

お待たせしました。５日ぶりの更新です。もちろん大人の事情です。これだけ日が空くと、紹介したいことが本当にたくさんたまってしまって…。そういえばＤ＆Ｍもまだ演技が始まっていませんでした。今日はちょっと記事があふれていますが、気長にお付き合いください。

◆チャレンジマラソン３日目

今週から始まってたんです、チャレンジマラソン。 

２時間目の放課に５分間走を行います。

１１／２５（月）コースの試走。１１／２８（木）本番　です。

担任も走りながら子供を見守ります。

整理体操中の５年生。

同じく６年生。

同じく３年生。

同じく４年生。

今日は運動場が広いなと思ったら、１、2年生は社会見学に出かけていました。ここから昨日の記事になります。

◆２年研究授業　体育「かわして！パスして！シュートしよう！」

この日は２年生でメインイベントがありました。新任で体育教師の担任が”渾身の”授業を公開しました。

ジャンルは「ボールゲーム」。ウォームアップだけで５種類もあるんです。写真は「的当てビンゴ」。

こちらは「ぶんぶん棒」。そして、メインの種目がこちらの「シュートゲーム」です。

攻めが三人。守りが二人。なかなかの運動量です。

そして大切なのが、こちらの作戦タイムです。

最後の振り返りでは、うまくいった作戦やうまくいかなかったことなどを伝え合いました。半年前から、見違えるように成長した２年生の姿を見ることができました。新任先生、なかなかやります。

◆４年社会見学

私は見送りだけだったんですが、記録写真も含めて＋アルファで報告します。行先は、浜松科学館。あいにく風が強くて寒い１日でした。

子供「行ってきまーす♡」

私「行ってらっしゃい。来年の野外活動の予行練習だよ。みんなしっかりね。」

子供「ポカーン」

すべりました。

子どもたちがみんな乗り込みました。

担任と引率補助の教頭も乗り込みました。運転手が最後の確認をしています。

まだ出ない。

早く行って。

ようやく動いた。

私「行ってらっしゃーい。」＊満面の笑みで

ここからは、何の体験をしているか想像しながらご覧ください。私も知りません。

ハンドルと一緒に目も回ります。

「パワーアシスト」の言葉が気になる。

リアル”カートゲーム”？

この日は弁当持ちで、一日たっぷり楽しみました。（間違いないし！）。

これは・・？

科学実験もあったんですね。

担任「ただ今戻りました。」

私「お疲れさまでした。どうでした。」

担任「いやあ、みんなしっかり見学できました。」

私「ところで、なんで浜松に？豊橋にもよく似た施設がありますよね。

担任「展示物や体験コーナーがとても充実してるんですよ。」

あとで写真を見て納得しました。

◆Ｄ＆Ｍ報告　その２

◯１年生

練習の成果を出してね。

スタンバイＯＫです。

予行演習よりも音が安定してしっかり出ています。

文句なし。

先日、１年生は「かわいいから何でもいい。」などと書き込みましたが、訂正です。かわいいだけじゃないですね。ちゃんと成長していました。

アナウンス「次は２年生の演技です。優先席の交代をお願いします。」

ご協力に感謝します。皆さん、このシステムにずいぶん慣れてきましたね。→　来週につづく

＊お礼

 校内持久走大会に向けて、コースわきの雑草が気になっていたＰＴＡ会長さんが一肌脱いでくださいました。校内にいると外からの景色になかなか目が届かないんですね。ご指摘いただくだけでもありがたいのに、自ら整備までしてくれました。感謝、感謝です。

※明日は市内全校「県民の日学校ホリデー」で休校です。ということで、今週もお付き合いいただきありがとうございました。

◆Akabaneダンス＆ミュージック 

今年のテーマは、こちらです。

運営委員が候補を出し、全校で投票をして決めました。実は私もこれがいいかなぁと思っていました。これほんと！

教室では、出番を待ったり出番を終えたりした子供たちがモニターを通して会場を見つめます。

１年生、出動。

「今日のお客の入りは・・」

と言ったかどうかは知りませんが、多くのお客様にお集まりいただき、子どもたちのやる気も５割増しです。これもほんと！

開演時間までの緊張感を味わっています。

自称ユーチューバーが登場したところで、本日の記事は終了。ちょっと短かったですか？続きはまた来週ということで。

※今週もお付き合いいただきありがとうございました。

★事務連絡

本ページ内に、「各種募集・案内」のコーナーを設けました。スマートホン等をご利用の方は、ページの最下部になります。今後、このページを拡充してまいりますが、詳細は後日、文書にて保護者の皆様に連絡いたします。

◆授業点描

Akabaneダンス＆ミュージック２日前です。予行演習での反省を生かすよう、各クラスで最終の調整が進んでいます。

◯３年生

ステップが軽やかになってきました。

◯６年生

よりよい演技になるよう、フォーメーションの変更を検討中です。

◆今日のスリッパ

久々にやります。

１階女子

３０点

１階男子

１００点！久々です。

２階女子

６０点

２階男子

６０点

３階女子

５０点　珍しく乱れてます。

３階男子

５０点

◆残念ながら

校内の松枯れ、雑木対策で、何本か伐採しました。どの場所かわかりますか？

ヒント：土手

ヒント：校門

ヒント：裏

今回の伐採費用の一部を、本校同窓会の環境整備費から補助していただきました。関係の皆様、ありがとうございました。

◆ダンス＆ミュージック予行演習 

予行演習とはいえ、子どもたちが他学年に演技を初めて披露する日です。どこまで仕上がっているのか、みんなの反応はどうか、などなど確認したいことがいっぱいあります。

６年生は、直前まで準備してますね。

ここでも。

あそこでも・・・あれ？

「うしろ、うしろ。」

「なに？」